地理人教版八年级上册农业第一课时.docVIP

《农业》教案 教学设想 农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。 教学目标 1．了解农业的概念及分类，能够运用资料并联系实际，说明我国农业的重要性。 2．学会使用地图及图表资料，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。 学情分析 八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。 教学方法 读图分析法，分组讨论法，谈话法 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 第二节 农业 创设情境，导入新课 1．展示各地有关农业图片 2．同学发言，老师总结：小麦、高粱（种植业）；果香（林业）；荷塘（渔业）；牛羊（牧业）。今天，我们就来学习我国的农业情况。 目标展示 学生齐读学习目标，带着目标自学教材 一、农业与我们 1、说一说：你的早餐吃了什么？ 填一填：一日三餐与农业 食物 原料来源 与农业的关系 2、想一想：除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产 与农业有什么关系吗？请举出例子来。 二、我国农业的地区分布 1、：阅读课文，完成表格，总结东西部的农业差异及原因 （1）多媒体展示《中国主要的畜牧业区和种植业区》，请同学找出最明显的界限。 （2）分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异的原因，完成表格。小结如下表： 地区分布 农业部门 分析差异原因 东部地区 种植业、林业、渔业 气候（热） 地形（土） 水源（水） 分界线 400毫米等降水量线 西部地区 畜牧业 （内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区、新疆牧区） 3．学生活动三：讨论比较，了解南北方的农业差异及原因 （1）结合阅读课文分析图片，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。 （2）通过讨论，整理出如下表格。 地区 耕地类型 作物熟制 主要农作物 北方地区 旱田 一年一熟 两年三熟 小麦、花生 甜菜、棉花 分界线： 大致以秦岭----淮河一线为界 南方地区 水田 一年两熟 一年三熟 水稻、油菜 甘蔗、棉花 （3）分析原因：气候（气温、降水）、地形