上好高中历史早读课思索.docxVIP

　　开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要路径。 　　早读课是一天学习的开始，是教学过程中不可忽视的重要环节。 　　然而，如今在高中年级早读课中萎靡不振、放任自流的现象较普遍。 　　鉴于此，历史教师应该怎样去促使高中学生在历史早读课时提高读书效率，是值得教师认真深思与实践的事情。 　　一、做运筹帷幄巧预设的将军如果课堂是千军万马的部队，那么教师就是一名指挥作战的将军，他不仅要纵观全局，还要知己知彼、运筹帷幄。 　　只有这样，才能有获胜的把握。 　　首先，灌输思想意识，明确早读的重要性。 　　一日之际在于晨。 　　高一文化课有9门，历史课一般一周只有3课时，这就需要早读课来弥补课时的不足；高二文科班选修历史，成绩要纳入高考，而理科班即将进行小高考，且理科学生又不擅长背书；而高三就需要早读课来备战高考。 　　因此，每周一次的早读课必须要合理利用起来。 　　叶圣陶先生说须在心与眼之外,且用口与耳才好。 　　吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。 　　其次，改变早读无味的现状，增强早读兴趣。 　　孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　要搞好早读，争取历史学习的第一时间，内容和形式要求新、求好，最好有层次感。 　　只要有兴趣，学生读起来就会有声音，脑细胞就活起来了，书本知识也就能理解，知识也就容易记住了，良性循环也就形成。