地理人教版八年级上册第二节 土地资源.docxVIP

第二节 土地资源 (第一课时) 地理教研组 薛旺林 一、学情分析： 本节课之前已经学习了我国地形、气候、自然资源的基本特征等，学生已具有一定的知识储备，掌握了常规的读图技巧，具备一定的读图分析能力。 这些知识和能力都将是学习本节课的基础。学生思维活跃，乐于表现自己，对地理的学习兴趣浓厚。因此在教学中想方设法激发学生对地理的学习兴趣，加大力度提高学生读图能力，同时对学生严格要求，培养其良好的学习态度和学习习惯,为其终身发展服务。 二、教学目标： 知识与技能 通过图文资料，学生能说出土地资源的不同利用类型。 通过阅读图文资料，学生能说出我国土地资源的基本特点。 3、从生活、生产实例出发，使学生理解合理利用土地资源的重要性,以及中国土地资源存在的问题。 过程与方法 1、通过阅读图表和文字资料锻炼学生提取有用信息的能力。 2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 情感、态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 三、教学重点： 1、我国土地资源的分类及基本特点。 2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 四、教学难点： 我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行土地资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。 教学准备： 多媒体课件、相关资料图、土地的病历、处方任务卡 六、教学过程： 第一课时 教学活动 导入新课 同学们熟悉我们的校园吗？那大家来看这幅照片你能认出这是哪里吗？ 大家都认出了这是我们实验中学的小花园，那我们换个方向从高空来看学校，你能从这幅卫星图片上找出我们实验中学的位置吗？再观察一下我们学校周围的土地，这些土地是被如何利用的？ 我们实验中学南校区你了解吗？下面我们同样也从高空借助卫星图片认识南校区周边地区的土地是被如何利用的。通过对比，两个校区周围土地的利用方式存在明显的差异，我们找出了建设用地，交通用地以及耕地。 （设计意图：通过展示阜阳实验中学本校区和南校区周边土地的卫星图片，让学生认识两个地区周边土地利用的差异，进而引出今天新课的内容。） 过渡 刚刚我们找出了几种土地利用类型，下面我们根据图片继续认识土地资源的其他利用类型。 讲授新课 活动一 识类型 展示图片，认识不同的土地利用类型，让学生通过看图片的方式，认识土地利用类型。 农业用地包括耕地、草地和林地 建设用地包括交通用地、城乡建设用地和工矿用地 我们的地球上除了可以利用的土地外，还有通常情况下难以利用的土地资源，难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁。 各种土地利用类型在我国均有分布，因此我国土地类型齐全。 过渡 认识了我国土地资源类型齐全的特征，下面我们一起继续寻找我国土地资源还有哪些方面的特征。 活动二 析特征 请同学们根据老师提供的资料图，阅读分析并总结我国土地资源的特征，同时及时的记录下小组的讨论内容，并派小组代表向大家分享讨论结果。 看图说话1展示世界国土面积前十名柱状图和世界耕地面积前十名柱状图 看图说话2展示中国人均土地面积与部分国家的比较和中国人均农业用地面积与世界的比较 看图说话3展示中国土地利用类型的构成饼状图 从刚才几个小组代表的分享，我们总结出我国土地资源的特征： 总量丰富，人均不足。 类型齐全。 结构比例不合理，特别耕地过少，难以利用土地多，后备土地资源不足。 过渡 从刚才的资料图中我们发现我国耕地比例小，后备土地资源不足，那为了扩大耕地面积，能否将草地和林地全部开垦为耕地？这种做法是否合理可行？ 通过大家的讨论，这种做法并不合理，我国土地资源在实际利用过程中存在许多问题并造成了严重的后果，下面我们就一起来找一找土地利用中存在的问题。 活动三 找问题 土地公公生病了，他向大家寻求帮助，请你们利用望闻问切四种方法做一次土地医生，给我们的土地公公看看病并及时记录下诊断结果，完善土地公公的病例。 望 观察表面现象 展示图片让学生讨论归纳这些问题反应了哪些病症并填写病例。 闻 听家人的描述 播放视频，让学生分析视频中展现的问题 问 询问病人的病症 询问土地公公症状，医生通过听病人的描述进一步对病历进行完善 切 找出真正病因 通过社会新闻，找出造成这种现象的根本病因是什么？ 由学生来展示自己完成的病情诊断，学生活动结束后，教师展示自己完成的病历。 过渡 作为土地医生，找出病症之后，要对病人进行治病，开出处方缓解病痛。 活动四 寻策略 教师分发任务卡，小组内讨论，针对土