地理人教版八年级上册交通运输方式的选择.docxVIP

第四章第一节交通运输 ----（第一课时）交通运输方式的选择 一、教学设计思想 以新课程改革核心理念----“以人为本，以学生发展为本”为指导思想。将学科知识与信息技术科学整合。充分运用自主、合作、探究的学习方式。让学生积极参与课堂，正真提高课堂实效是本课的设计思想。交通运输这一内容的知识难度不高。学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。教师通过多媒体和教材上的图片、案例材料，引导学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提出信息，掌握知识要点的要求；并结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式。通过多媒体，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。让学生在分析学习的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高课堂的实效。 二、媒体设计思路 为了充分利用信息技术，提高课堂效率，取得良好的教学效果，我制作了《交通运输》的学习课件。其中包含了“学习任务”、“图片”、“图表”、“视频”、“课堂小结”等几个板块，为学生了解交通运输方式特点和选择恰当的交通运输方式、开展合作学习提供了资源，搭建了平台。 三、教学目标 1.知识与技能：= 1 \* GB3①.了解交通运输的含义、交通运输方式。 = 2 \* GB3②.运用列表比较，明确各类交通运输方式的特点。 2.过程与方法：通过比较交通运输方式的特点，并结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式。 3.情感、态度、价值观：通过视频，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。 四、教学重点、难点 【教学重点】 1.掌握各种交通运输方式的特点。 2.学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 五、教学方法 【教法】创设情景法、列表比较法、读图分析法、启发引导法、联系实际法。 【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 六、教学课时1课时。 七、教学过程 【导入新课】 创设情景，导入新课。 师：我们来看两幅图片。 师：这些庞大的数据，让我们知道，交通运输和我们生活息息相关，同时推动经济发展。春运也好、双十一也好。他们如何选择交通工具呢？这节课我们共同学习交通运输---交通运输方式的选择。 【新授课】 一、交通运输的含义及方式 （一）感悟交通运输的重要性 师：首先我们来看曹石村的变化。 师：曹石村的变化再次说明了交通运输是经济发展的“先行官”。 （二）交通运输方式 师：知道了交通运输的重要性，更想知道交通运输工具的发展？我们来看段视频。 师：从视频中我们了解了最原始和古代的一些交通运输方式。 1.自主学习，完成导学案中的知识板块----交通运输的方式。 = 1 \* GB2 ⑴什么是现代交通运输？ = 2 \* GB2 ⑵试举几种古代交通运输方式？ = 3 \* GB2 ⑶现代交通运输方式的种类？ 二、交通运输方式的特点及选择 （一）各种运输方式的特点 师：这些现代交通运输方式各有特点。 自主学习：请结合生活经验及课本85页和示意图对五种交通运输方式进行比较。完成导学案中的知识板块----各种运输方式的特点。 运输方式 特点 交通工具 优点 缺点 铁路运输 速度快 费用低 运量大 灵活性差短途运输成本高 火车 公路运输 机动灵活 速度快 运费较高 运量较小 汽车 水路运输 运费最低 运量最大 速度最慢 受天气影响较大 轮船 航空运输 速度最快 运量最小，费用最高 飞机 管道 损耗小 受天气影响小 建设周期长 建设成本高 管道 （二）选择交通运输方式应考虑的因素： 通过列表比较了解了交通运输方式的优劣，那你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 师：看这几位同学是从哪几个方面研讨的。把你们研讨的结果写在学案上。 = 1 \* GB2⑴学生合作研讨，教师点拨。 = 2 \* GB2⑵归纳总结：根据旅客出行的目的、货物本身的性质，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少等方面。 三、学以致用 师：学了知识，就要会应用到生活中。 师：小组合作探究，完成导学案中的学以致用板块第一题。 1.请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策。并思考：你为什么帮他们选择这种交通方式？ A.云南昆明某公司的李经理必须在两天内赶到去北京签订一份合同。 B.石家庄的张梦同学和妈妈准备暑假去香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。 C.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 师：我们帮助了这几位旅客选择了合适的运输方式。下面还有急需帮助的人。 小组合作探