CoreIDRAW平面设计的教学设计研究.docxVIP

　　1引言1平面设计》是高职院校计算机应用技术号业的一门专业课，通过学习要求学牛能熟练进行平面广告、海报、宣传彩页、图书封面等设计与制作。 　　以往的课堂教学，实训与理论是分开进行的。 　　这样的后果是使学生在学习理论时总产生学习这些有什么用的疑问，而且通常是被动学习，以教师的教为学习的主体。 　　课程教学，从提高教学质量出发，本着引导学生自主学习，帮助学生解决学习中的重点和难点，激发学生的学习积极性的原则而设计。 　　而高等职业教育必须按企业的要求培养人才，笔者通过教学实践，精心进行教学设计，提供真实的作案例让学乍体验到企业将来对他们的要求，这是职业教育教学方法的一种有意义的尝试。 　　2总体教学设计软件是集矢量图形绘制、印刷排版和文字编辑处理于‘体的平面设计软件，被广泛应用于平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计等多个领域。 　　本课程的教学，旨在提高学牛的训’算机软件应用能力。 　　通过本课程的理论知识与综合实践训练，培养学生平面设计的应用技能，并能利用相关平面设计软件解决实际问题。 　　在教学过程中，学生做与之对应的训练，使工具充分为自己所驾驭，并服务于以后的学习设计工作，同时培养学生平面制作、设计技巧等综合应用能力。 　　{1平面设计》课程教学是在计算机实训室中进行，以学生为主体，强调学生的动手实际操作，以项目教学法进行教学。 　　开课前教师先将项目案例内容告知学生，让学生按项目案例内容进行分组根据自身学生情况自由组合，共九个组九个项目，在实际教学中每个项目案例将由一个小组负责进行任务的分析和进行演示。 　　每一个项目案例均有一个学习情境，由小组中的不同成员扮演广告公司中不同的角色，如客户代表、设计人员等，根据给出的任务，客户提出项目要求，设计人员经过讨论给出设计方案，并与客户沟通，多次磨合后形成最终方案，然后付诸实施。 　　实施中需要的相关技术支持由教师或学生查阅相关知识解决。 　　其余的小组成员可以根据设计思路进行相同的设计或给出不同的创意，通过做来学习和运用相关的知识。 　　项目完成的时候也就是知识成功掌握的时候。 　　项目的选择由易到难，先通过较易的项目学习软件的基本使用方法，然后逐步提高，完成较复杂项目。 　　随着教学内容的不断深入，教师和学生可根据实际情况及时调整分组以实现项目的完成。 　　本教学方案模拟一个广告公司的日常工作环境，以工作过程为导向，从易到难动手完成几个相对独立又具代表性的项目，使学生在做的过程中能真正体会软件的真实应用，并且在此基础上创新。 　　对于每个工作项目，先由情境引出工作任务，再结合具体任务进行需求分析，然后对任务进行设计，在完成任务环节中给出具体的解决方案和操作步骤，最后对同类问题进行总结，并对本案例涉及的软件知识点进行归纳。 　　在此基础上，将相关知识点进一步拓展应用，创新性地完成新项目。 　　在每一个项目中，学生都有机会大胆地展示自己，学生通过做学会了知识，并且真切感受到知识的运用，明白了可以做什么，有成就感和满足感，不会再问有什么用，并且可以在课后实践将知识更灵活地运用。 　　学生成为真正课堂的主人，不再是被动地接受而是变成主动获取。 　　3课堂教学设计3．1教学内容设计虚拟企业真实的办公情境，使学生体验职场中最常见的软件应用案例。 　　学习如何在工作中高效、轻松地使用，适合即将进入职场的学生。 　　案例内容由易到难，包括以下9个项目案例学习印刷品的设计、制作、拼版和打印等操作。 　　项目一员工工作证设计项目二标志设计项目三名片设计项目四便笺和信纸的设计项目五宣传单设计项目六宣传折页设计项目七手提袋设计项目八包装盒设计项目九精装书籍设计项目一以设计制作员工工作证为例，介绍了增强企业形象识别的方法，工作证尺寸的选择和工作证的基本元素选择。 　　该项目主要知识点页面尺寸设置、图像的导入、文字输入、文本工具详细讲解、辅助线设置、新建多个页面、文件打印等。 　　项目二以制作公司标志为例，介绍标志的制作要点，以及如何在设计中综合考虑实用性、可识别性、适用性、时代性和地域性。 　　该项目的主要知识点有图形的绘制、填充颜色、轮廓设置、焊接、修剪、相交、简化命令的使用等。 　　项目三以设计制作名片为例，介绍名片的制作要点，并说明如何通过设计制作符合各类型公司性质的名片。 　　主要知识点有名片尺寸设置、贝塞尔工具、对象的排列顺序、拼版、替换颜色、打印预览、打印分色显示的使用等。 　　项目四以设计制作便笺、信纸为例，介绍便笺、信纸制作要点和常用尺寸规格，并说明如何通过设计制作便笺，以及拼版的方法。 　　主要知识点便笺、信纸页面尺寸的设置、将大小不一样的便笺、信纸如何拼成一个印版及位置、旋转、比例、大小、倾斜面版的使用等。