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鲁教版数学八年级上册第三章第2节 《证明的必要性》教学设计方案 【教学设想】 通过观察,猜想,度量,实验得出的结论都是正确的吗?如果不是,那么用什么方法才能说明它的正确性呢? 要判断一个数学结论是否正确,仅仅依靠经验,观察,猜想,实验是不够的,必须一步一步,有根有据地进行推理,即证明. 证明有必要吗? 因为观察,猜想,度量,实验得出的结论未必正确,所以证明很有必要. 【教学目标】 1．经历观察、验证、归纳等过程，对由这些方法所得到结论产生怀疑，从而认识证明的必要性，培养我们的推理意识。 2．体会检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理等。 【重、难点分析】 学习重点：判定一个结论正确与否需进行推理证明. 学习难点：理解数学证明的重要性 【教学媒体】 多媒体投影、数码学习机、《数学画板》软件。 【教学过程】 教师活动： 提问：回忆以前我们是怎样说明一些结论的正确性的 二.学生活动：.下图中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再度量一下，看看你的结论是否正确. 三.学生活动：议一议：看课本79页先自己体会，再在小组内交流一下证明的必要性.并写出疑惑和感悟 （1）在数学学习中，你用到过推理吗？举例说明. （2）在日常生活中，你用到过推理吗？举例说明 四、练一练： EA（1）如图，四边形ABCD是平行四边形，先用观察的方法，比较AF和FD的大小，再用圆规验证你的结论. E A D D BCF B C F (2)当n为正整数时，n2+3n+1的值一定是质数吗？ 五、课堂小结：本节课你有什么收获？让学生口答。 六、限时作业，课堂目标检测： 1、图中两条线段a与b的长度相等吗？ 2、初三一班有39位同学，他们每人将自己的学号作为n的取值（n=1，2，3，…，39）代入式子n2 + n + 41，结果发现式子n2 + n + 41的值都是质数，于是他们猜想：“对于所有的自然数n，式子n2 + n + 41的值都是质数.”你认为这个猜想正确吗？验证一下n=40的情形. 3、有三条直线a，b，c，如果a与b相交，b与c相交，那么a与c相交吗？ 七、课后作业：课本80页读一读