数学教学中渗透心理健康教育的点滴体会.docVIP

数学教学中渗透心理健康教育的点滴体会 海林林业局子弟小学 毛 丹 在小学数学教学中渗透心理健康教育，就是教师在组织数学学习活动时，不仅要关注学生对数学知识的获得，更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等，同时帮助学习有障碍的学生及时调节学习过程中所产生紧张、压抑、焦虑等不良情绪，从而更好地开展学习。在数学教学中，我根据学生的心理特点，因材施教，适时、适度地尝试着在课堂教学中渗透心理健康教育，现撷取点滴，谈点初浅体会。 创设教学情境，激发学生学习兴趣 学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中，因此我们理应在学生学习过程中帮助他们能够满意地解决。《新课程标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，吸引学生主动参与，让学生在有意无意中接近学习难点，消除对学习新知的陌生感和畏惧感。在数学教学中，我结合学生喜欢做游戏的这一心理特点，在教学中创设了多种数学游戏，让学生在游戏活动中进行学习。如，在教学《10的分解与组成》一课时，部分学生对此知识已有很好的掌握，因此学习兴趣不浓。在这种情况下，我创设了魔术箱的数学游戏：把10个棋子放在盒子里，同桌两个人同时摸出棋子，根据自己摸到的棋子来猜对方手中有多少个