四年级英语上册教案_Module_1_Directions_unit_1教案_外研社(三起).docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 课题 Module 1 Directions Unit 1 Go straight on. 课型 新授课 教学目标 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目标：培养学生问路、指路的能力。 教学重点难点 教学重点; 学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教学方法 情景教学法、直观教学法 师生活动过程 设计意图 = 1 \* ROMAN I. Warming up TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。 = 2 \* ROMAN II. Revision: 教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。 = 3 \* ROMAN III. Presentation: 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….” 教师说：”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.” 学生观看课文VCD，找出答案并回答。 教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。 所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。 教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。 学生打开书，跟录音朗读课文。 分角色朗读课文。 = 4 \* ROMAN IV. Practice: 活动：问路。 让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。 活动：我迷路了。 教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。 = 5 \* ROMAN V. Summary: 教师说：”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s …, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. = 6 \* ROMAN VI Homework 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。 通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。 为课文教学创设情景 通过练习及时操练重点词组。 此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。 学生在活动中操练了问路和指路。 教学反思 本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。