四边形分类2.docVIP

《四边形分类》教学设计 教学内容： 北师大版数学四年级下册第二单元“四边形分类”。32—33页的内容。 学习目标： 1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观查能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 教学重点： 了解平行四边形和梯形的特征、了解长方形和正方形是特殊的平行四边形。 教学难点： 能正确区分所学过的平面图形。 教学准备：课件，各种图形卡片。 教学过程 一、激趣导课 1．师：同学们，我们已学过了那些平面图形？你们认识它们吗？ （课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。） 3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类） 二、分类探究 活动一：分一分 1．观察 师：请大家仔细观察刚才这8个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。） 2．分类 师：你能试着把它们分分类吗？分好后在小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。分组练习。 （学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？） 3．反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？ 学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点， （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。 师：还有哪个组有补充或有不同意见的？ （允许各组分类方法多样化。） 根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？ 4．归纳 师：老师看到大家得出了这么多种分法，我也带来了一种分法（课件演示），我为什么这么分呢？ 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义， 教师重点指出： A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究） 活动二：议一议 小组讨论：平行四边形和梯形有什么关系？同桌讨论，指名回答。 小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？小组合作学习。 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。 活动三：填一填、画一画 1．填一填 独立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。 2．画一画 让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。 （评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。） 三、巩固新知 谁是拼图高手？ 要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看看谁完成的又快又好！（先独立思考，再借助附页的材料动手试一试。） 四、归纳总结 师：我们今天的学习就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。 五、作业 完成课本33页“练一练”的第四题。 《四边形分类》教学设计 王莉