三大构成设计教学论文.docxVIP

　　1三大艺术在设计教学中的应用分析11色彩构成在设计教学中的应用色彩构成主要研究明度、纯度的之间的关系，色彩构成在教学中面临的难题是如何处理色彩构成教学整体的结构性。 　　提高设计专业学生对色彩的认知和敏感度是色彩构成的主旨。 　　传统教学中，教师以灌输色彩构成理论知识为主，使学生缺乏实践指导。 　　学生则是只花费精力在书本知识上，死记硬背色彩表现技法，而缺乏对色彩表现方式的创作。 　　要变革色彩构成教学模式，关键在于注重教学方式的创新。 　　教师应该提倡开发性教学，在教学中注重色彩主题设计。 　　色彩是设计艺术最直观的表达方式，色彩体现设计风格和品味。 　　注重提高学生的色彩设计能力，培养个性色彩设计风格，理论与与实践相结合，注重突出个性化发展。 　　色彩构成是从人的角度出发，凭借人对物体的色彩的感知和心理效果，利用色彩在量与质上的变换性，表达人内心的世界，体现出艺术的美。 　　通过视觉对色彩的内在和外在感应，来表现视觉的心理效应，是色彩教学的重点，也是运用色彩构成美学的原理。 　　随着互联网时代的到来，计算机成为生活必需品。 　　那么，艺术设计教学中也采用了多媒体。 　　然而计算机图像设计和处理，更是离不开色彩构成艺术设计。 　　12立体构成在设计教学中的应用立体构成是研究三维空间中立体造型各个元素之间美的关系，它是以力学原理为依据的。 　　造型的