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第四节 学习理论 3.学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己； 4.人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的气氛。 第四节 学习理论 人本主义学习理论的指导意义： 强调“以学生为中心”的教育原则，学生是教学活动中的焦点。 教师被看作是促进者角色，应具有高度的责任感。 教育的目标就是帮助学生满足“自我实现”的需要。 第五节 教育传播理论 传播（Communication）是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，是由传播者运用适当的媒体，采用一定的形式向接受者进行信息传递和交流的一种社会活动。教育其实就是一种信息传播活动。 一、传播模式 二、教育传播要素 三、教育传播的基本方式 第二节 教育信息化概述 我国教育信息化的政策： 教育部提出，将从三个方面推进教育信息化： 一是在学校中普及和运用以多媒体计算机技术为核心的教育技术； 二是推进网络的普及和应用； 三是发展现代远程教育，建设并提供大量的网络资源，以此为平台构建终身学习体系。 第二节 教育信息化概述 教育信息化实施的内容 ①教育信息环境的完善：主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室及用于教和学的各种支持系统。 ②教育资源的建设和使用：教育资源是用于教育信息化的各种信息资源。 ③人才培养和教师培训：如果教育工作者不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有实际意义，教育现代化也只是一句空话。 第二节 教育信息化概述 二. 教师教育信息化 (一) 教师教育信息化的涵义 (二) 在教师教育信息化进程中，教师应努力提高的信息素养 (三) 关于推进教师教育信息化建设的意见 第二节 教育信息化概述 (一) 教师教育信息化的涵义 所谓教师教育信息化是利用现代信息技术促进广大教师（包括在职的和职前的）专业技能发展和实现自我完善的过程。 这一定义首先阐明了教师教育信息化的直接目标是促进教师专业技能的发展和自我完善。 这一定义还指出教师教育信息化是一个渐进过程，需要付出长时间的努力和实践。 第二节 教育信息化概述 教师教育信息化的直接目标 应用信息技术开展有效的教学 利用信息技术支持学术／教学研究 利用信息技术进行交流协作／合作 利用信息技术进行学习 第二节 教育信息化概述 教师教育信息化是一个渐进过程 建设适用的信息基础设施； 开发丰富的教育信息资源； 培养具有信息化教学能力的教师队伍； 建立健全的规章制度和保障机制； 推进信息技术支持的教育／教学改革。 第二节 教育信息化概述 (二) 在教师教育信息化进程中，教师应努力提高的信息素养 更新教育观念，增强自身的信息意识 努力掌握现代信息技能，增强自身信息化教学实践的能力 面对信息技术环境，增强信息化教学设计的能力 第二节 教育信息化概述 (三)关于推进教师教育信息化建设的意见 2002年3月，教育部发布了《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》，在该“意见“中明确指出了以下几个问题： 积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性 “十五”期间教师教育信息化建设的指导思想、原则、发展目标和措施 推进“十五”教师教育信息化应注意的几个问题 第二节 教育信息化概述 积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性 。 信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标；教育信息化是国家信息化建设的重要基础；教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。 教师教育必须加快信息化进程，加大信息化建设力度，为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。 第二节 教育信息化概述 2. “十五”期间教师教育信息化建设的指导思想、原则、发展目标和措施 。 指导思想：以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”重要思想为指导 。 原则：以教育信息基础设施建设为基础，以信息资源开发为核心，以推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点，以提高教师教育质量为根本。 第二节 教育信息化概述 目标：逐步构建全国教师教育信息化网络教育体系；显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合；探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。 第二节 教育信息化概述 措施：加快教师教育信息基础设施建；加快教师教育信息资源建设；加强师范院校信息技术和教育技术等专业建设，培养、培训适应普及信息技术教育需要的中小学教师；以科学研究为先导，积极探索和构建现代信息技术环