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研技能系列培训 第二讲——研究选点规划 生态教育随笔 爱语文 激潜能 快乐步步高 “低年级语文‘说’的活动设计” “不同层次学生高参与学习任务的设计研究” “我最难忘的老师评语——学生的视角与教师的反思、启示” “将错就错的背后” 与学生的自主辨析活动 程中的交流 ??? 由于低年级课文内容都比较浅显，虽然平时常故意犯些错误让学生判断，但要写下来又觉得有点雷同，所以暂时只能交给你这两个，以后我留心一下，那麻烦你帮我做这小菜啦。 悠悠此心 程中的交流 ???看看除了识字教学，阅读啊，写作，会不会也可以挖掘一些素材，这是一个方面，案例太少了不好配菜，呵呵。如阅读中让学生替换一个词，体会体会原来那个恰当的词的确切含义，作文的题目换一个等等，都可以引申。有些错误是明显的错误，有些是有争议的错误。艾伦 程中的交流 另外，教学反思怎么写。这是理性思考的问题，建议可以从这样几个方面去思考。 ?1、“犯错”的背后。包括犯了什么错？为什么要犯这个错（说说故意犯错的教学意图），当然第一个案例可以倒过去反思自己不小心犯错带来的意想不到的教学价值。 ?2、“说错”的过程。让同学说说错在哪里？说说这个犯错的人为什么会犯这样的错误？正确的应该是什么？有什么样的学习规律？等等 3、“防错”的办法。让同学说说我们平时还容易犯哪些同类的错误？有什么办法预防？等等 不过这个分析也可以结合者案例的展开来写，也可