2011年普通高等学校招生全国统一考试政治（全国课标卷）评.docVIP

2011年普通高等学校招生全国统一考试政治（全国课标卷）评析 华星教育评价中心 一、试卷评析 1、试卷内容分析 I卷（选择题）：第12—23题为思想政治学科试题，每小题4分，共48分；II卷（非选择题）：第38—39题为思想政治学科试题，每题26分，共52分；思想政治学科合计题数14题、赋分100分。与历史学科、地理学科相比较，思想政治学科在文科综合能力测试试卷中的权重基本合适。 从学科内部来看，试题内容取自《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、以及《生活与哲学》等必修模块，基本未涉及选修模块。 《经济生活》：选择题第12、13、14、15题，非选择题第38题第（2）小问，共5题、30分，占整个学科赋分值的30%。 《政治生活》：选择题第16、17、18题，非选择题第38题第（1）小问，共4题、24分，占整个学科赋分值的24%。 《文化生活》：非选择题第39题第（1）、（3）小问，共1题、14分，占整个学科赋分值的14%。 《生活与哲学》：选择题第19、20、21、22、23题，非选择题第39题第（2）小问，共6题、32分，占整个学科赋分值的32%。 2、考核重点分析 就知识考查而言，本试卷（思想政治学科）侧重于对学科主干知识和核心内容的考查。如《经济生活》，涉及劳动生产率，企业的经营与发展，生产与消费的关系，我国产业结构的现状、调整与升级等知识点；如《政治生活》，涉及公民在法律面前一律平等，人民代表大会，加强和改善共产党的领导等知识点；如《文化生活》，涉及文化对人的影响，文化传承与发展，弘扬民族精神等知识点；如《生活与哲学》，涉及联系的观点，意识的本质，社会存在与社会意识的关系，具体问题具体分析方法等知识点。 就能力考查而言，本试卷（思想政治学科）侧重于对考生分析问题和解决问题的能力的考查。《考试大纲》所提出的关于“获取和解读信息”、“描述和阐释事物”、“调动和运用知识”、“论证和探究问题”等相应的能力要求，在试卷中都得到了充分的体现。尤其是第38、39两道试题，不仅涉及到多种能力，而且能力考查的层次感、逻辑性也较强，能够有效地考查考生的思维过程和学习潜力。 就知识考查和能力考查的关系处理而言，本试卷（思想政治学科）并不强调知识考查的覆盖率，而是强调能力考查的有效性。纵观整张试卷不难发现，试题注重知识理解的深度，注重对知识之间内在联系的把握，注重课程知识和现实问题的结合，等等。考生倘若不具备相应的分析问题和解决问题的能力，要想正确解题是相当困难的。显然，命题坚持了“能力立意”的思想，突出了“能力至上”的原则，符合升学选拔考试重在检测考生的学习性向和发展潜力的基本要求。 3、价值导向分析 考试评价，特别是高考，对教学具有较强的诊断功能、导向功能和激励功能。试卷所呈现的具体特色，在一定程度上，就能够反映这些功能是如何发挥作用的。 强调思想政治素质。 学生思想政治素质的培养和提高，是素质教育中首要的和基本的要求。就学科要求而言，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，是思想政治课教学的根本目标；树立正确的世界观、人生观、价值观，是思想政治课教学的根本任务；科学的考试，有助于促进素质教育的实施。强调思想政治素质考查，是本试卷（思想政治学科）极为鲜明的特色。例如，第16题、第21题、第38题等。 强调科学素养和人文素养。 公民、尤其是青年一代的科学素养和人文素养程度，是衡量一个民族文明程度的重要标志，也是体现一个国家综合实力的重要因素。就学科内容而言，思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，强调对学生的科学素养和人文素养的培养和考查，思想政治课具有其他任何课程都替代不了的功能和作用。本试卷（思想政治学科）积极引导学生掌握基本理论，关注社会变化，把握时代特征，感受民族文化，等等。例如，第15题、第18题、第39题等。 强调理论和实际相结合。 理论和实际相结合，学以致用，是中华传统文化的一大特色。就学科特点而言，坚持理论和实际相结合，是思想政治课教学和考试的基本原则。本试卷（思想政治学科）既尊重了经济学、哲学等学科的学科特性，又尊重了选拔性考试的一般要求；既突出了对学科主干知识和核心内容的考查，又突出了对学科能力和思维方法的考查；既体现了反映经济和社会发展中的重点问题、热点问题的命题主旨，又体现了贴近学生的生活实际和认知水平的教学要求。例如，第19题、第38题、第39题等。 弱化学科间的交叉、渗透与综合。 强调学科间的交叉、渗透与综合，应该是高考综合能力测试的基本要求。这不仅有利于高校选拔综合能力较强的学生，也有利于中学改进教学、实施素质教育。将历史、地理、政治三个学科的试题，完全以“拼盘式”的结构呈现出来，这不能不说是文科综合能力测试的倒退或异化。遗憾的同时还有一种隐忧，这种考核结构和形式，是否会在今