教师教学档案－孩子发展与经验检核记录表7.DOCVIP

PAGE PAGE 1 教師教學檔案－孩子發展與經驗檢核記錄表7 （所有孩子發展與經驗檢核記錄） 孩子發展檢核清單　　填寫日期：　　　年　　　　月　　　　日 主題 火車要開囉 幼兒姓名：Ｓ６　　　班別：瓢蟲班　　教師：　　　　 角落名稱 益智角 圖書角 扮演角 美勞角 玩具角 （能力指標） 多元智能 多元智能興趣領域觀察 語文智能 邏輯數學 肢體動覺 視覺空間 音樂節奏 人際關係 內省智能 自然觀察 語文智能 常去角落打ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 可 尚可 改善 評語 認知領域（語文數） 　　主題教學 能說出三種以上不同型態的火車。 認識搭火車的流程及安全注意事項。 認識車站的設施和功能。 ˇ ˇ ˇ 在主題『火車要開囉』孩子的興趣Ｓ６對「火車」有濃厚的興趣，遇到他表達自己的想法時，便會滔滔不絕的一直說，有時忘了尊重別人也有表達想法的權利，只要他有好奇的問題，也是會主動發問：如為什麼鐵軌上面會有石頭？為什麼區間車上沒有賣便當？。。。等等問題，Ｓ６也喜歡在積木角建構火車和山洞，只有自我主見性強，有時與同伴意見不合，有鬧口角的時候，當媽咪介入協調溝通時，待心平靜和，Ｓ６又可專注於主題的進行了。 與出席情形 情緒反應 善於表達喜、怒、哀、樂之情感。 樂於和別人分享玩具。 ˇ ˇ 與人際關係 社會行為 能和同伴合作運用肢體創作火車。 能和同伴進行分組及團體活動。 ˇ ˇ 生活習慣 會常洗手，多喝水。 用餐後會將桌面及地上整理乾淨。 ˇ ˇ （大小肌肉） 技　　　能 能利用資源製作火車站的設施。 能運用肢體創作不同的火車行進間遇到的狀況。 ˇ ˇ 孩子學習檔案-作品取樣記錄表（個人文件夾） 主 題： 教師：蒐集起迄日： 班別： 個人作品 姓名 作品名稱 學習角落 作品名稱 學習角落 作品名稱 學習角落 作品名稱 學習角落 作品名稱 學習角落 賴駿琦 城堡相片 積木角 畫冊 　 美勞角 自製小書 語言角 城堡創作 創作角 ? 備註 教師盡可能為每位孩子都能蒐集在各學習角落個人/團體作品。 個人/團體作品盡可能具有評量性質。 孩子學習檔案－個人／團體作品 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　班級：　　　　　班 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 幼兒姓名：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 指導老師：小貞老師 與主題相關孩子建構作品照片 （作品取樣系統） 角落名稱：美勞角 多元智能能力：語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、人際、內省智能。 孩子的話：我們正在分工合作製造列車長的衣服，利用色紙剪貼裝飾看起來會比較漂亮。 教師觀察：（分別針對每一位孩子，想想他們各自學到哪些知識、技能，或者培養了哪些方面的性向，並能針對孩子情意表現學習創作做觀察）　 　　　　　懂得善用資源做創作，學會顏色的分辨運用，剪刀訓練小肌肉的技巧，培養解決 　　　　　問題的能力，會用溝通、思考詢問的方式學習。 家長回饋：（請家長看完照片、孩子的話、老師觀察，給予心得回饋。） 　　　　　開心的在製作列車長，看的出非常期待看大家一起創作的成果。在社會上很多事 　　　　　情都需要溝通、相互配合、集思廣益、分工合作才能創作奇蹟。他們正在為未來 　　　　　做準備。加油囉！ 孩子學習檔案－孩子發展（核心作品） 學期：９６年度第２學期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　班別：瓢蟲班 幼兒姓名：Ｓ１７　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教師： 主題名稱：火車要開囉 發展情況說明 作品名稱 核心領域 搜集日期 觀察方法 語文智能 97.06.24 97.07.04 97.07.11 透過孩子的繪畫來增進孩子的語言理解及表達 Ｓ１７最喜歡火車了，時常可看到火車圖形，這是Ｓ１７起初畫的火車。 語言表達：Ｓ１７剛開始只會做簡單的語言 　　　　　表達。如：火車、湯瑪士小火車。 語文理解：對火車的構造還不會了解，只會 　　　　　將名稱說出。 Ｓ１７畫的火車，有連結的車廂，輪胎的形狀以較具體，知道火車會過山洞並將它畫出，還多了鐵軌，會數數與量。 語言表達：Ｓ１７在語言表達上以較具體、 　　　　　清楚。 語文理解：略懂得火車的初步構造並比較數　 　　　　　數。 Ｓ１７畫了二列火車，各自在鐵軌上行走，知道火車的構造，有汽笛，會發出聲音。 語言表達：能將火車的完全構造說出，並敘 　　　　　述自己坐火車的經驗並懂得與人 　　　　　分享。 語文理解：能知道汽笛、車廂、輪胎，並比 　　　　　較異同之處。 總結：從