住院患者健康教育管理论文.docxVIP

　　一、健康教育管理现状分析1未建立跨部门的健康教育团队。 　　认为健康教育仅仅是护士的职责，医生、康复师、营养师或药剂师等都没有参与健康教育工作。 　　2缺乏健康教育评估系统和效果评价。 　　患者入院后就直接进行常规宣教，大多仅限于环境介绍、主管医生和责任护士介绍以及疾病基本知识宣教，未关注患者需求和接受健康教育的能力和喜好的方式，一次性宣教内容过多，患者难以接受和消化，教育方式通常是护士灌输式文字讲解，缺少简单明了的图片资料，未动态评价患者接受健康教育的效果。 　　3未建立健康教育质量控制标准和制度。 　　健康教育者仅关注健康教育完成情况覆盖率，而忽略健康教育有效率，缺乏健康教育质量控制标准和效果追踪评价制度。 　　4健康教育资料未体现同质化。 　　缺乏各类疾病的教育处方模板，同一种疾病的教育处方内容不一致，未从患者的角度叙述。 　　5健康教育者知识和技能培训不够。 　　健康教育者没有接受较系统的培训和教育。 　　二、标准下健康教育管理临床实践1建立跨部门健康教育推动小组，规范健康教育实施流程。 　　建立由护理部主任为组长，护理部、医务科、预防保健科、营养科、康复科、药剂科以及每个医疗单元均有健康教育联络员加入的健康教育推动小组。 　　2制定健康教育评估单和健康教育效果评价系统。 　　健康教育评估包括入院患者一般资料评估年龄、籍贯、文化程度、主要语言等