正弦函数的图像和性质教学设计——中等职业教育课程改革国家规划.DOC

《正弦函数的图像和性质教学设计 ——中等职业教育课程改革国家规划新教材 年 级： 高一年级 专 业： 数学 学 生 数： 30人 授课时间： 2016年5月 授 课 人： 牛玉森 《正弦函数的图像和性质》教学设计 ——新安县职业高级中学 牛玉森 随着信息化时代的到来，日常生活发生了巨大的变化，人们享受着信息化所带来的各种便利优质的服务。教育教学也开始走向一个新的发展领域。将现代信息技术与教学结合从而优化教学模式，提高教学效率，更好地培养学生能力已成为发展的必然趋势。将现代信息技术所带来的新科技、新方法、新资源、新思路与新课程改革相结合，向着促进学生的“学”而非老师的“教”发展，有助于促进教学的发展与革新。信息技术应用于教育领域，不仅为建立新型教学方式和学习模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造了发现探索的自由环境。信息与教学有机结合能使课堂教学更加高效。基于此，我选择了《正弦函数的图像和性质》这一节的内容。《正弦函数的图像和性质》在传统教学过程中非常繁琐不便（其图像的绘制，性质的观察与对比，动态的变化，周期性的指出都需要一次描点绘图进行，耗时费力），而借助现代教育技术，使用几何画板和编程软件来教授就会方便很多，使教学更高效。另外，新课标要求教学过程中学生应处于主体地位，教师的作用是引导，以这节课来进行信息化教学设计，运用软件能更好的引导、激发学生的思维，从而建构新的知识体系。 一、教材分析 本节选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材（上册）第五章第六节三角函数的图像和性质，本课题是高中数学基本初等函数篇的组成部分。三角函数是基本初等函数的重要组成部分，是函数知识的一个纵向拓展。而正弦函数的图像和性质是本章的重点和难点，也是学生最感兴趣的内容之一。是学生从函数表达式上升到二维坐标图形表达的一个平台，也是从抽象到具体还原和认识。此外，本课的学习还为后面的学习提供理论基础，并为接下来的向量知识和三角恒等变换的学习做铺垫，起到承上启下的作用。因此，学好这一课至关重要，其不仅为学生打下牢固知识基础，而且能够建立学生学习其它内容的信心。 二、学习对象分析 1.学习对象 学生通过对高中数学中函数的学习，对解决一些数学问题有一定的能力，由观察到抽象的数学活动过程已有一定体会，已初步了解了数形结合的思想；学生基本上能理解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系，能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题。但学生对抽象概念的理解可能还有困难，再加上本节内容思维量较大，对思维的严谨性和分类讨论、归纳推理等能力有较高要求。另外，学生在探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定难度。 2、知识基础 （1）学生已经学习了周期现象，并进行了角的概念的推广，熟练地掌握了弧度制和单位圆的知识，以及正余函数的概念。另外也通过前面的学习掌握了研究函数的一般思路。而刚刚学习的正弦线，余弦线从“形”的角度描述了三角函数，因此，利用单位圆中的三角函数线画正弦函数图象是一个自然的想法． 3、能力基础 （1）学生之前对指数函数、对数函数、幂函数、一元二元函数等简单基本的函数概念和性质已有了初步认识，能够从运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。 （2）高一学生基本上能理解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系，能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题； （3）学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究《正弦函数》的图象和性质做好准备。 这些对于本节课的学习是十分有帮助的，通过教师启发式引导，学生可以自主探究完成本节课的学习。 4、学习风格分析 （1）对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。 （2）喜欢和别人比较，有强烈的争强好胜心和进取心，富有激情。 （3）能够认识到数学的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣 （4）学生想要利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。 三、教学目标分析 1.知识与技能 (1) 理解并熟练掌握正弦函数的图像和性质； (2) 掌握用“五点法”画正弦函数的简图的方法； (3) 体会观察与探索的学习方式。 2.过程与方法 (1)以正弦函数、余弦函数为载体，理解