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地震中的父与子 代王城镇中心学校 李玉军 【教学目标】 1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。 2．依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】 1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。 2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。 3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 4．理解这对父子为何了不起。 【教学难点】 1．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。 【教学准备】 教师制作教学课件。 素材包括：展现地震场景的视频，震后废墟图片，课文中的插图（进行技术处理），重点文字背景图片，背景音乐。 【教学流程】 第二课时 一、新课导入 师： 1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤； 2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次； 2008年5.12那天,在我们四川也发生了一场8.0级的大地震,在那短短的几分钟,无数的房屋倒坍,数不清的桥梁建筑被摧毁,几十万人无家可归,数十万人死亡。这是我们亲身经历过的令我们每一个人终身难忘的经历，就在那次大地震中涌现了许许多多可歌可泣的英雄人物和爱心人士，更多是那些感人场景，画面，看了让人为之动容。就有这样一幅画面让人久久地感动着，那就是：（出示课件：一位母亲给女儿的留言并配以音乐） 而今天我们课文中的故事就发生在1994，美国洛杉矶发生的大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段奇迹。 二、复习引入 1、师：今天，让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。先回顾一下，课文讲了一件什么事？这是怎样一对父与子？ （学生围绕以下内容回答：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时，终于从废墟里救出儿子。） （这是一对了不起的父与子。） 2、师：这是一对了不起的父与子，就这个情节，课文是怎么写的？谁来读一读。（板书：了不起） （学生朗读最后一自然段） 三、新课学习 1、师：为什么说这是一对了不起的父子呢？从课文中找出相关语句，和同学交流自己的看法。把那些能够震撼你心灵的场景作上记号。还可以试着用一个词写下你的感受。（生自读勾画写批注） 2、小组交流感受。 （一）聚焦父亲，感受“爱”的了不起。 1、生找到第12自然段：读句子，谈感受。（出示课件：他挖了8小时，24小时......）　　师：这段话将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。拿起书，一起把这段话读一遍。　　（全班齐读一遍）。 2、师：请你们试着把这段话放到全文中去，上下文联系起来，边读边联想，你的眼前出现了一位怎样的父亲？（生自读自悟）　 3、品味救的艰难，感悟父爱的伟大。　 ①研读“长时间的辛劳和伤痛”。 师：38小时到底有多长？ ②体会父亲很坚定。 师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？快读一读书。 （生自由阅读课文相关内容，应找到：其他孩子的父母、消防队长、警察都劝他离开这里，可这位父亲还在坚持营救儿子；学生读到消防队长说这里很危险，随时会发生大爆炸时，教师适时引导） 师：这时到底有多危险？我们看一看。 师：你现在就身处这危险中，就是消防队长，你会怎样劝他？自己试试。谁来劝？ （当学生读到警察也来劝阻父亲时，教师适时引导） 师：警察下了命令，怎么劝？ 师：危机四伏，赶快让他离开吧，大家都来劝劝他。附近的几个同学可以分角色读读这些对话。你们看到了一位怎样的父亲呀？ （学生体会父亲的坚定） 教师与学生对读： 其他父母都走了，也劝他离开，他问── 消防队长劝阻他，他还问── 警察下了命令，他仍然问── ③体会父亲的信念。 师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？ （学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺） 师：都读读这句话。知道是什么意思吗？ （学生自由发言） 师：不论发生什么，想想会发生什么？ （学生自由发言） 师：现在发生什么了？（生答：地震） 师：我总会和你在一起，怎么理解？ （学生围绕“父亲的信念”自由发言） 师：父亲一直坚持着没有听劝阻，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。 师：不论发生什么── （生接着读） 师：