初中英语人教版八年级上册Unit 6 SectionA 1a-2d.docVIP

教学设计 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 第1课时 单位：第一师第二中学 属性：教学设计 姓名：肖永兰 时间：2017年2月 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 第1课时 一、整体设计思路、指导依据说明 首先通过问题，引导学生回答自己父母的职业，引入到职业的复习，并扩展关于职业更多的英文表达方式，为下一步谈论学生未来的职业提供了语言材料。接着通过课件展示图片来学习新单词，然后通过结对练习“Pair work”来达到新单词的熟练运用。再通过“梦想剧场Dream Theater”这一活动来引入句型“I’m going to be….What are you going to be ?”，紧接着小组活动“Groupwork”操练此句型.之后设计的听力练习是对本课时的单词和句型的一种检验，然后是总结，让学生根据自己的实际情况运用本课时的语言知识制定自己的新年计划，并进行德育渗透，最后布置作业。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本单元的语言功能项目是“谈论未来目标打算I’m going to be….”整个单元围绕话题“be going to和want to”展开谈论对未来的向往。本课时是这一单元的第一课时，以my dream job为话题学习有关职业的生词和be going to 、want to be的重点句型结构，课型是听说课型。教学重点是运用be going to ，want to be结构，谈论理想以及实现理想的举措。教学内容贴近学生的生活实际，能激发学生对未来的美好憧憬。是教师鼓励学生为实现人生美好理想而努力的良好契机。本课时主要先让学生复习原来的职业词汇和认识掌握几种新职业的英语表达，并学会询问他人的目标打算，以及为了达到目标该如何为之奋斗。, 学生情况分析： 在七年级下册第四单元学生已经学习了一些职业名词。八年级的学生已经具备了一定的英语单词、口语和语法基础，也学习了部分有关职业的单词，基本会用want to be结构。但学生对未来理想的憧憬可能会多种多样，表达时会受到词汇的限制，甚至会出现拜金思想或不劳而获的思想等，所以教师要提前做好准备，尽量传递正能量，帮助学生运用正确的、有意义的职业来谈论自己的理想职业，并引导学生要为之付出努力才能实现自己的梦想。 三、教学目标分析 1、知识目标： (1)、识记重点词汇pilot，computer programmer, engineer, actor，doctor，driver… （2）、能听说读写重点句型be going to 和want to be。 2、能力目标： （1）能正确使用重点句型be going to 和want to be来谈论未来的理想。 （2）会用what, how, where,, when引导的特殊疑问句来谈论自己如何为实现理想作打算。 3、情感目标： 好计划是走向成功的开始！A good plan is a good start to success. 培养学生树立正确的理想观并为之好好学习，努力奋斗，将来为祖国的强大作贡献。 四、教学重点、难点分析 教学重点：学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法。 教学难点：动词一般将来时及时间状语从句的使用。 五、教学方法： Guessing game, pair work, group work, discussion 六、教具： 多媒体课件，图片，投影仪。 七、教学过程设计 步骤一： 师生问好 设计意图：师生交谈训练学生日常会话的能力，创造良好和谐的课堂氛围，把学生带入课堂。 步骤二：巩固复习 1 T: 自我介绍说I’m a teacher.问What’s your father/mother? （若学生不懂，立刻简化问：Is your father/mother a teacher?） 设计意图：引导学生回答自己父母的职业，使学生初步体会到这节课与职业有关。 2 T:让学生看大屏幕，一起复习说出幻灯片2上的职业单词 设计意图：多媒体课件复习旧知识，激发学生的学习兴趣 3 T: 问Do you know any famous singers? 设计意图：给学生机会去说说自己熟悉的名人，鼓励学生开口说英语 4 T: Do you want to be an actor like Jack Chan? Why? What are you going to be when you grow up? 设计意图：以学生熟悉和崇拜的成龙为例来调动和激发学生表达自己未来职业的兴趣，并以问句来启发学生为自己的未来打算。 步骤三