三年级下册科学说课《磁铁有磁性》教科版.pptVIP

科学 三年级 下册 磁铁有磁性 一 、 教材分析 二 、 学情分析 三 、 教学目标 四 、 教学重难点 五 、 教学准备 六 、 教法与学法 七 、 教学过程 八 、 板书设计 九 、 教学反思  一、说教材分析 《磁铁有磁性》是科教版《科学》三年级下册第四单元《磁铁》的第二课时。 本课是在学生对磁铁有了初步认识的基础上，让学生通过实验感知磁铁能够吸引哪些材料制成的物体，初步建立磁性的概念，并通过实验研究“磁铁能隔着物体吸铁”，让学生在实际操作中体会到探究科学的无穷魅力。 二、说学情分析 大多数三年级的学生在学习这部分知识之前，都见过或玩过磁铁。而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，但也可能会对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊，这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。 三、说教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力情感出发，我制定了如下教学目标： 科学概念? （1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 （2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。?? 过程与方法?? （1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。?? （2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。?? （3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 ?情感态度价值观?? 认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 四、说教学重难点 根据教材内容和学生年龄特点，我制定了本课教学重难点： 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，以及磁铁隔着一些物体也能吸引铁的特点。 教学难点：不是所有金属都能被磁铁吸引，用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。 五、说教学准备 一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。如何给学生提供有结构的、合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。 演示活动准备：装有水的烧杯、铝罐、茶叶罐、圆珠笔 分组实验准备：（磁铁每组一块）活动一：玻璃珠，橡皮，铜钥匙，铁钥匙，曲别针等 活动二：铝片、木板、布条、橡胶皮（气球皮）、塑料片等 铝片 塑料片 薄木板 橡胶皮 纸片 布条 六、说教法与学法 本科主要以实验活动的形式来进行教学，教师与学生共同互动，营造一个有趣的课堂情境，让学生经历一个“猜测——实验——分析——得出结论”的探究过程，从中认识磁铁有磁性这一特点。由此我主要选择了以下三种教学方法： 1、动画激趣法 2、实验探究法 3、小组合作讨论法。 七、说教学过程 1、动画导入，激发兴趣 我选用播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片段作为课前导入，为激发学生的学习兴趣。 2、分组实验，探究发现 活动一：1、磁铁能吸引什么物体 首先出示实验材料1(展示)，先让学生大胆猜测，哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引。再动手进行小组验证实验，并填写实验报告单，然后分析归纳出他们的共同点。教师在学生汇报的基础上，加以引导形成完整的“磁铁能吸引铁一类物体”这一科学概念。 2、辨别哪些是铁质物体 出示茶叶筒、易拉罐、圆珠笔等。? （1）让同学们判断这些物体的哪部分是铁制的。? （2）教师用磁铁靠近这些物体的不同部分，公布实验结果。? （3）小结? 活动