一年级下册语文第三单元教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 长宁镇中心学校一年级语文（下)学科集体备课第三单元计划 时间 2018.3 备课教师 孙睿 教研组员 教材 一年级语文（下) 第三单元 单元 教材 分析 本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 单元 目标 1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。 2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。 4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。 5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 重点 识字、写字、朗读课文，学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形，能够比较正确地断句，借助拼音把句子读通读顺。 难点 1.课文内容的理解。2.学习用拼音查字法查字典。 单元 课时 划分 小公鸡和小鸭子………………………2课时 树和喜鹊………………………………2课时 怎么都快乐……………………………2课时 请你帮个忙……………………………2课时 语文园地三……………………………2课时 长宁镇中心学校（一）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.3 备课教师 孙睿 修改人员 课题 5.小公鸡和小鸭子 学习 内容 学习1课《小公鸡和小鸭子》 学习 目标 自读课文，交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。 认识12个生字，会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”，认识 1个偏旁 学习本课的生字新词，在语境中理解“捉”“忽然”两个词语 学习正确流利的朗读课文 学习 重点 掌握所学生字新词，认识土字旁 学习 难点 交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。 学法 指导 1、自主学习的基础上重点识字。2、识字应放手，多种方法进行。 学习过程 个性修改 第一课时 课时目标： 1.自读课文，交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。 2.认识12个生字，会写5个生字“也”“他”“地”“河”“哥”， 认识1个偏旁 3.学习本课的生字新词，在语境中理解“捉”“忽然”两个词语 4.学习正确流利的朗读课文 教学重点： 掌握所学生字新词，认识土字旁 教学难点： 交流分享阅读信息，矫正阅读误差，整体感知课文。 教具、学具准备： 教学ppt 生字卡片 教学过程： 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡　小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： Kuàir 　zhuō　? jí　 zhí　 yān sǐ 　tōu tōu de　hū　 ?shēn 一块儿　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷??地　忽然　身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用加一加的方法识字：也—他—地。 ①指导读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收