全国青年教师素养大赛一等奖教学设计及课堂练习我要的是葫芦教案1.docVIP

HYPERLINK /video/n_show/Nav_5/E4DA3B7F_1.htm 《我要的是葫芦》 教学目标： 1．认识“葫”、“芦”等14个生字，会写：“言”、“治”、“挂”、“怪”等8个生字。 2．正确流利的朗读课文。 3. 理解课文的内容，通过对课文的学习，明白做任何事都应懂得事物之间的联系。 教学重点： 认识6个生字，识记8个汉字。 教学难点： 引导学生明白课文讲述的道理。 课前准备：葫芦图片 课文视频 板书生字 画好田字格 教学过程： 一、图片导入 1．展示图片：葫 芦 二、初读课文，学习生字 （一）借助视频（图文伴随的原文诵读），初步接触课文。 （二）字音教学 1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助“小叶子”读一读。 2．检查学生自学情况。 （1）读生词（生词上面注有拼音），先齐读，再指名读 　葫芦藤 盯着 邻居 自言自语 治病 奇怪 每天 一棵 慢慢地 （2）请同学说说在读这些生字的时候，哪些地方要特别注意。 “葫芦”的“芦”单独读时是二声，读词语的时候是轻声 “邻”是边音，并且是前鼻音 （3）去掉拼音，和生字宝宝的朋友，再读 葫 芦 藤 哇 盯 邻 言 治 挂 怪 每 棵 哇 慢 （4）.老师教读，让学生读一读，指名读，开火车读。 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正（学生纠