体育游戏论文：新时期体育游戏的特征透析.docxVIP

　　本文作者侍崇艳刘峰工作单位南京体育学院苏北小学体育教师年龄、专业、工作年限和学历情况教师的年龄、工作年限结构、专业和学历等从一定程度上反映小学体育教师的教学经验、教学活力和教学能力等，同时对体育游戏的认识和运用可能也存在着不同。 　　由表1、2可知，苏北小学体育教师约45为体育教育专业毕业，77．9的老师的学历为本科，反映出苏北小学体育教师大多是体育教育专业毕业且学历这方面较高，高于全国小学体育教师的学历水平依据2010全国教育统计年鉴，小学体育教师的总数为231390人，其中本科学历共有59562人，本科学历占的比例为25．74［2］，低于苏北中小学体育教师的学历水平学历状况是本科占85．9［3］，这符合中学教师的学历普遍高于小学的现状，但不能忽略的是有15的体育老师不是体育专业毕业，所以在专业知识和技能方面可能有所欠缺，对体育游戏的理论和技能方面可能需要再提高。 　　在访谈中，一位老师谈到他亲眼看到一位非体育专业毕业的小学体育老师在教学生快速跑起跑姿势时，要求学生两手和两脚都压在起跑线处进行起跑。 　　一般一位小学体育老师至少教授两个班级，每个班级的学生人数为40人，那每年约80人被这样教过，如果他一直教这个年级每年都教这个教材那么十年将有800人，被传授过这种不符合技术动作规格和人体工作力学原理的技术动作。 　　一个非体育专业的老师、一项教材，产生的影响是如此，1