2019年曹冲称象 总结说课稿.docxVIP

4 曹冲称象 【教学目标】 　　　1．朗读课文。 　　　2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学重点、难点】 　　　通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 　　师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 　　称东西为了什么？ 　　[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？ 　　这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 　　[板书课题] 　　生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。） 二、自主读文、探究识字。 　　（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 　　（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?） 　　[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。] 　　（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 　　[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择