会计课程信息化教学设计分析.docxVIP

　　一、教学分析教学对象是会计专业学生。 　　通过对《财务会计》4个模块的学习，已经掌握了固定资产会计核算的理论知识和手工做账流程，以及会计电算化中的系统管理、总账管理工作流程，为本次教学内容的学习奠定了良好的基础。 　　从前期的学习情况来看，学生很喜欢这门课程，乐于动手操作，擅长通过手机移动终端获取知识，但自主学习能力较差、逻辑思维能力弱，在传统课堂中，容易成为课堂手机控。 　　一教学内容。 　　会计电算化是一门会计学和计算机技术相结合的交叉学科，具有很强的实践操作性。 　　根据企业会计电算化工作流程，整合成七个模块，开展任务式教学，设置为2课时。 　　二教学目标分析参。 　　照企业会计电算化核算岗位要求及课程标准，制订了本次教学内容的知识、技能和素养三方面的教学目标。 　　知识目标熟悉固定资产核算的会计核算准则；复习固定资产的核算原理、流程及账务处理。 　　技能目标具备熟练的固定资产管理系统资产增加、资产减少、资产变更、计提折旧的操作方法。 　　素养目标具有较强的会计软件核算内在逻辑的理解能力、自主学习能力和严谨敬业的职业素养。 　　二、教学策略遵循学生主体、教师主导的教学理念，采用任务驱动、角色扮演、分组互助、改错追源、自主练习的五步循环教学法，通过课前探索、课堂教学、课后拓展三个阶段的教学实现会计电算化实践应用能力和学生自主学习能力的培养①。 　　在