康轩版二上第九课等待兔子的农夫-识字量测验.PDFVIP

康軒版 二上 第三單元 第九課 等待兔子的農夫 單元名稱 第三單元 好聽的故事 課名 第九課 等兔子的農夫 教材來源 康軒版第三冊二上 教學時間 六節 北一區 幸曼玲教授團隊 設計者 臺北市 西園國小主任 林淑華 臺北市 濱江國小教師 廖瑞珍 101 年06 月15 日 1.背景知識 單元主題為「好聽的故事」，希望透過好聽的故事激發孩子們豐富的想像力； 並透過戲劇的方式讓孩子感受到故事的意境，了解「守株待兔」的意思，並從寓 言故事中了解正確的處事態度。 2.閱讀策略 (1) 承接上一課「天天星期三」對於心情轉折有許多的描述，故教導學生朗讀 學生經驗分析 課文時加入語氣和表情，對於學生理解課文有很大的幫助；本課課文則有 許多描述動作的語句，可以帶入朗讀符號的標示，提醒學生注意朗讀時的 速度快慢、語氣輕重及臉部表情，逐漸培養學生朗讀的能力。 (2) 二年級上學期的學生在聽說讀寫的能力上，已優於一年級，同時也是最喜 歡發表，因為發表受到鼓舞而更愛發表的一個階段，鼓勵學生發表時可善 用小組競爭與合作的方式，來進行造詞、造句及看圖說課文大意。 1. 文本分析 (1) 內容 1) 運用時間的語詞，串聯情節的發展。 2) 動作的描寫為本課敘寫的特色。 (2) 架構 課文內容 故事發展 所在的段落 背景 農夫每天都要到田裡工作，非常辛苦。 第一段 文本分析 起因 農夫到樹下除草，看見一隻兔子。他覺得不花力氣 第二段 就抓到一隻兔子，真好！ 及策略運用 經過 從此以後，農夫每天都在樹下等兔子出現。 第三段 結果 農夫等到田裡長滿了雜草，兔子仍然沒出現。 第四段 2. 識字與詞彙策略 (1) 跟動作有關的字詞 ：本課有許多跟動作有關的字詞（跳、趕、撞、倒、 抓），可透過示範動作讓學生瞭解該字詞的涵義。比較特別的是「趕」， 課文中出現的詞語是「趕快」（他趕快過去抓起倒在地上的兔子。）但是 學生也經常聽到「追趕」、「趕走」，所以可一併介紹「趕」的動詞意 義。 1 (2) 相似詞彙：透過在句子中將一個詞替換成另一個詞之後，語意不變，讓 學生了解這兩個詞語是相似詞。 3. 閱讀理解策略 (1) 字音連結：多音字應選擇常見的字，對於學生可能比較少見，或可略去， 不必進行教學。 (2) 形近字：此/比/些，透過描出共同筆畫，進行字形的差異比較。 (3) 詞素覺知：「花」有時是名詞，有時是動詞。引導學生思考「玫瑰花」 是一種花，「不花力氣」是不是一種花？進而歸納「花」有動詞名詞兩 種不同用法。 詞 語 「花」的詞性 相關句型 出處