信息技术教育和图书、实验教学工作制度汇编.doc

PAGE 42 - 会宁县中小学电化教育、实验教学 工作过程性考评暂行办法 一、总 则 1、为了客观、及时、有序地实施中小学电化教育和实验教学工作的管理，力求有效体现客观评价与过程管理的有机结合，为各乡镇校中小学电教、实验教学工作的考评提供真实、有效的客观依据，特制定本办法。 2、全县各级各类学校校长、教师必须进一步提高认识，充分认识到电化教育、实验教学是中小学实施素质教育的重要组成部分，是培养学生的科学精神、科学态度、科学作风以及分析问题、解决问题的有效途径。 3、本着公正、公平、公开的原则，将电化教育、实验教学工作的考评采取过程性考评（占40%）与年度终结性考评（占60%）相结合的方式进行。 二、分 则 （一）考评范围 4、乡镇教管中心、所有初级中学、县直小学、乡镇中心小学、三年制以上村级小学。 （二）考评内容 5、管理工作 （1）制度建设：各功能室管理制度齐全，并装框上墙悬挂在一定位置；学校领导与管理人员熟知《会宁县中小学教育技术装备管理规则》中的相关内容。 （2）设施配套：根据省、市、县的有关要求必须按规定具备主控室、电子备课室、计算机教室、多媒体教室、电子白板教室等，各室具有防盗、防尘、防火设施；实验室、仪器室及配套设施符合规定要求，图书室、阅览室及“三防”设施符合规定要求，生均图书符合规定要求。 （3）设备管理：各种电教设备、教学仪器、图书有总分类账和实物明细账，各种设备保管良好，借阅手续齐全，非损耗品完好无损，损耗品及时补充，各室摆放整齐，卫生良好。 （4）资料建设：按规定要求所需的各种表册资料齐全，填写及时准确，能够从资料中查出设备、图书的使用效益。 （5）人员配备及职责：学校分管领导明确，每月到实验室检查管理和教学工作不少于1次，每学期听实验课4节以上；有相对稳定的、专业达标的专（兼）职信息技术管理人员，按月完成教学资源下载、筛选刻录、存档管理，或进行节目公告，保证教学资源有效使用；微机管理员至少一周1次向教师开放微机室，妥善管理财产、保持室内卫生，做好教师上机培训和登记；有相对稳定的、专业达标的专（兼）职实验室管理员，实验教师按月完成演示、分组实验,建立科普实验活动资料；有明确的专（兼）职图书管理员，图书员按月完成图书收藏管理、账目登记，提高借阅率。各室管理人员主动上交本月工作资料到教导处，接受检查考核，向分管领导汇报工作完成情况， 6、使用情况 （1）设备使用：各种设备均按要求使用。从计算机中检查开机次数、资源下载量、光盘刻录数量；接收机、DVD机、电视机工作正常；学校音像资料资源库建设良好，“模式二”学校教学资源累计200G以上，有一定容量的二次整合教学资源；“模式三”学校教学资源累计300G以上，有一定容量的二次整合教学资源；40岁以下教师每月一次多媒体教学 （2）功能室使用：信息技术教育各功能室的使用必须达到《评估细则（试行）》中所规定的各级别学校的要求次数；实验教学严格按照电教中心配发的各科实验教学一览表中的实验类别、实验次数开展；学生课外阅读达到《评估细则（试行）》中所规定的各级别学校要求，三年级以上学生要求有笔记、有心得。 （三）考评标准 7、严格依据《会宁县乡镇教管中心专职信息技术人员工作评估细则（试行）》、《会宁县初级中学信息技术教育工作评估细则（试行）》、《会宁县初级中学实验教学工作评估细则（试行）》、《会宁县乡镇中心小学、县直小学信息教育工作评估细则（试行）》、《会宁县乡镇中心小学、县直小学实验教学工作评估细则（试行）》、《会宁县乡镇村级小学信息技术教育、实验教学工作评估细则（试行）》等进行考评。 （四）考评方法 8、主要采取听、查、看、问等方法进行全面评估。 （1）听领导汇报。本学期学校对信息技术教育、实验教学工作的计划与安排；教研组对信息技术教育、实验教学的研讨活动；以活动促应用的组织过程与结果；学校对教师常规化应用信息技术设备、实验仪器、图书阅读的考核方法等。 （2）查有关资料。各功能室的档案建设、资料收集；计算机系统日志、资源应用整合；各功能室的使用记录；仪器使用率与实验开出率；图书借阅量及读书笔记等。 （3）看师生实际应用信息技术设备、实验仪器的应用能力。随机抽取部分教师根据命题看应用电子白板与计算机的能力；随机抽取一定数量的学生根据命题上机操作或做已做过的实验看学生是否学过、做过；看设备、仪器的管理与维护情况等。 （4）问师生对学校信息技术教育、实验教学工作的开展应用状况；与部分师生个别谈话询问；向部分师生发放问卷调查等。 （五）考评过程 9、电教中心每年将定期与不定期地组织有关技术人员、骨干教师深入到乡镇，采取随机抽取的办法，对本乡镇1/3以上的村级以上学校依评估内容进行考评一次。 （六）考评结果 10、考评结果在学校当场反馈，并由校长签字、学校盖章。年终