设计者崇明试验小学严春香.DOCVIP

PAGE PAGE 1 第二单元 牧笛声声 唱——《小牧笛》（第一教时） 设计者：崇明县实验小学 严春香 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第三单元，主要教学内容是学唱民歌风儿童歌曲《小牧笛》。这是一首民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地勾勒出一幅农村风景画，表现了纯朴真挚的感情。 知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，在理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固旧的知识。在本课教学中运用多种活动方式熟悉变拍子节奏、感受体验变拍子给歌曲带来的不一样的丰富的情绪特色。 【教学内容】 学唱歌曲《小牧笛》 活动与创造2：为歌曲伴奏 【教学目标】 1．初步学唱歌曲《小牧笛》，感受小牧童同您生活的快乐，抒发对农村生活的喜爱之情 2．在学唱歌曲《小牧笛》的过程中，结合2/4、3/4指挥图示，巩固、掌握其节拍规律。 3．能用自然、明亮的声音演唱歌曲《小牧笛》，认识变拍子，并能用正确的节拍，合适的节奏型为歌曲伴奏。 【教学重点】 能用正确的节拍速度和节拍韵律演唱歌曲，做到节奏准确，情绪饱满。 【教学难点】 选择节奏型准确地为歌曲伴奏 【教学准备】 教具准备：多媒体课件、节奏卡片、打击乐器 【教学过程】 一、导入 1、复习听赏《牧笛》第二主题片断，再次感受音乐的悠扬委婉。用“lu”哼唱主题。 2．复述《牧笛》第二主题表现的意境 说明： 通过复习同一主题的《牧笛》承前启后导入到歌曲教学《小牧笛》。回忆哼唱主题旋律以达到歌唱需要的发声练习。复述《牧笛》的意境为歌曲教学铺垫。 二、学《小牧笛》 （一）感受歌曲情绪 1．听范唱说一说歌曲的情绪 2．说一说是几拍子的歌曲？ 说明： 歌曲教学首先要让学生理解歌曲情绪，通过情绪的感动来感动自己，从而激发学生学习的兴趣。本环节在学生感受歌曲情绪上细微的变化，歌曲情绪随着拍号的变化而变化。学生第一次接触变拍子，要引导他们仔细聆听后拍手确定歌曲拍号。 3．了解变拍子的概念：在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。 （二）活动与创造2 1．复习2/4 3/4 拍的指挥图式 2．根据歌曲的拍号划指挥图式。 3．用双响筒与小鼓配合、铃鼓与小铃配合根据活动与创造2所示节奏为歌曲伴奏。 4．自由创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 说明： 学生第一次接触变拍子，用指挥图示、乐器伴奏、拍手等多种形式对歌曲拍号以及对歌曲情绪的影响由感性的体验。在多次的重复中更能熟悉歌曲旋律，解决难点为歌曲演唱教学作好准备。 （三）学唱《小牧笛》 1．分成三部分分小组用口琴学习歌曲旋律 2．跟着钢琴把三组旋律连接起来 3．听录音范唱，轻声跟唱 4．轻声朗读歌词 5．运用师生对唱、分段演唱、小组接唱各种形式演唱歌曲 6。全班齐唱歌曲《小牧笛》 说明： 说明： 本课的目的是初步学唱歌曲，所以在本环节中通过各种哼唱、跟唱、读词、对唱、接唱等各种各样的形式解决歌词演唱的难点，熟悉歌词和旋律。使学生能够比较熟练地演唱整首歌曲。 四、课堂小结 【教学流程图】 初步学唱歌曲活动与创造导入 初步学唱歌曲 活动与创造 导入 情感为先新授歌曲复习导入人文渲染 情感为先新授歌曲 复习导入 人文渲染 解决难点实践巩固复习准备 解决难点 实践巩固 复习准备 感受情绪感受情绪 感受情绪感受情绪 熟悉旋律 熟悉旋律 学唱歌曲 感受体验表现 感受 体验 表现 【教学反思】 本课运用了指挥图式、乐器伴奏、拍手跺脚等多种方式来进行变拍子的体验训练，但是由于初次接触变拍子，学生们往往还是不能很准确地掌握变拍子的变化时间，所以在教学中要更加注重情绪变化的体验，从情绪体验来感受变拍子，理解变拍子对歌曲的作用。 资源信息表 标 题: 小牧笛（教学设计）第二教时 关键词: 歌唱教学 民歌风 牧童 第二教时 描 述: 【教学目标】 1.学唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流畅的旋律、张弛有度的节奏、民歌风的曲调，激发热爱生活的美好情感。 2. 在感知体验、合作表演、乐器演奏等多种音乐实践活动中，学会歌曲的演唱，感受并表现歌曲的民歌风味。 3. 用明亮的声音演唱歌曲《小牧笛》，唱准大跳度音程和变拍子节奏。 【教学重难点】 学唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流畅的旋律、张弛有度的节奏、民歌风的曲调，体验歌曲情绪。 学 科: 音乐小学五年级第一学期第三单元 语 种: 汉语 媒体格式: doc 学习者: 教师、学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育五年级 作 者: 严春香 单 位: 崇明县