走进新课标落实新理念体育课程基本理念及落实方略-素言体育.PDFVIP

教师教研 “走进新课标——把握新课堂”研究与教学指导系列一 编者按：2013年“走进新课标——把握新课堂”研究与教学指导系列，将侧重于对《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版） 课程基本理念中的动词、课程性质中的具体特性、课程目标的具体化、课程内容的规定性与灵活性、学习评价的新思路与新方法 等，进行多视角解读。结合体育课堂教学贯彻落实课程标准过程中存在的若干现象，分析课改背景下体育教学中的难题和突出问 题，如体育课堂如何体现课改理念？如何从课程性质分析出发选择教学内容？如何体现课堂教学的有效性？如何合理选择与有效运 用自主、合作、探究、接受式学习方式？以及如何有效解决多元评价的难题等。通过对以上问题的分析和阐述，其主要目的是引导 一线教师，从细节入手去学习和解读课标的内容和具体要求；探寻有效贯彻落实课程标准的切入点，进而帮助一线体育教师更好地 把握课堂教学，提高课堂教学质量。第一期内容，根据需要做了适当的调整，并将“走进新课标，把握新要求”和“走进新课标， 落实新理念”进行了整合，该期重点对课程基本理念文本内容的变化做了比较分析，并从分析动词入手解读体育课程标准理念对一 线教师提出的新的、具体的要求，根据体育教学中的若干现象提出了贯彻落实课程基本理念的关键点。第二期与第三期主题内容不 变，将依然集中探讨如何帮助学生学会体育与健康学习？如何依据课标中的课程性质有效确定教学内容等问题。 走进新课标，落实新理念： 体育课程基本理念及落实方略 于素梅 （中国教育科学研究院，100088） 2012年10月份参加高中体育与健康课 （一）理念变在何处 真分析其变化的根源何在，尤其要明白，这 标修订调研的过程中，当与一线教师谈起 通过对两个版本课标中课程基本理念 些变化应如何落实在课堂上。实际上，当 体育课程基本理念的时候，接受访谈的部 的比对发现，其文本内容主要有四处发生 我们认真分析其变化的内容时就会明白， 分一线教师的反应是：记不清理念中都说 了变化，具体变化情况如表1所示。 这些变化实际上给一线教师提出了一些新 的是什么了？这引起了笔者对一系列问题的 表1 两个版本理念内容比较 的要求，具体体现在 课程基本理念 反思：为什么体育课程改革至今，会有那么 三个方面：一是强调 发展 1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康 ； 多的教师对课程基本理念印象淡漠？课程 课标实 2.激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识； 对学生体育锻炼意识 验稿 3.以学生发展为中心，重视学生主体地位； 改革又是如何贯彻落实的？义务教育体育 与习惯的培养；二是 4.关注个体差异，确保每个学生受益。 成长 强调学法指导；三是 课程基本理念是否也同样记不清了呢？实 1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康 ； 课标修 2.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯； 际上，任何一门课程的改革，其基本理念 关注差异，有针对性 订稿 3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习； 都是至关重要的，它指明了课改的方向，提 4.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。 地进行教学。发生这 出了课改的内容