人教版高中化学必修2《元素性质与原子结构》.pptVIP

原理课 原理：描述两个或两个以上概念之间的关系。 显性教学任务： 知道原理是什么（如果—那么，原因—结果） 知道原理为什么是这样的 运用原理去办事（解释、预测或控制变量之间的相互作用） 辨明新原理与有关原理的关系，形成原理系统 三、教学建议 1、注重化学思维、化学研究方法的渗透，以原理课模型组织教学 可渗透的化学思维、化学研究方法有： ①归纳与演绎：碱金属元素的性质归纳，卤素的性质演绎；元素的金属性强弱归纳，元素的非金属性演绎；同主族元素的性质归纳。 ②三重表征：实验 --原子结构--符号 ③ 对比：卤素性质与碱金属元素 性质的对比 ④“位置反映结构，结构决定性质”的化学思维 2．培养学生学习思维的转变，掌握基本的化学 思维方法 初步建立起微观物质研究的科学思想和方法，并学会从微观结构探查物质性质的宏观表现，体会微观世界和宏观世界对立统一的联系。形成从微观结构推断宏观性质的理念，形成从事物内在本质来探测外在表现的思想，并让学生形成从事物的相互联系中总结、抽象出规律，并从规律中预测新知（也就是理论指导实践）的能力。 3、注重以学生为主体，以学生的认知规律组织教学 （1）注意联系学生的已有知识，应用工具性知识：如氧化 还原、离子反应等，同化与顺应新知识。 （2）联系旧知识：原子结构示意图