人教版高中生物必修2《孟德尔豌豆杂交实验（二）》.pptVIP

教材分析： 两对相对性状的遗传表现是揭示自由组合定律的实验依据，孟德尔对F1和F2的性状表现既做了定量的分析，又做了准确的定性分析，实际上就是发现问题和提出问题的过程。 自由组合定律的解释是孟德尔提出的大胆假设。 通过学习孟德尔探究自由组合定律的过程，以演绎推理为主线，发挥学生思维想象力和推理的过程，学习科学探究的一般方法,了解科学研究中的观察——提出问题——作出假设——设计实验——求证的一般规律也是本节课的重点。 学生分析： 高二理科班 已具备分离定律知识的基础，对假说—演绎法已有了一定的了解。 高二的学生具备一定的分析问题、推理和想象能力。 教师引领 演示孟德尔的豌豆的两对相对性状的杂交实验流程。 通过观察明确以下问题： （1）孟德尔研究豌豆种子两对性状分别是什么？ （2）子一代出现黄色圆粒性状说明了什么？ （3）子二代出现的四种性状有什么特点？ 质疑：孟德尔不只限于对性状的观察和描述，那么他又做了哪些工作？运用了什么方法？这些数据是偶然现象还是必然现象的？ 进一步提出探究性问题：孟德尔得出9：3：3：1比是否具有普遍性，孟德尔如何证明？ 学生活动 通过观察，分析出种子的粒色、粒形两对性状中黄色和原理是显性形状， 子二代出现的四种类型，既有亲本类型又出现了亲本没有的性状组合。 孟德尔对F2表现的性状进行了数字统计，并得