一年级数学6-10的认识和加减法课时教案.docVIP

PAGE PAGE 14 舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”单元教材研究教法建议 课题 五、6-10的认识和加减法 计划课时 （ 7 ）课时 教学 内容 分析 本单元分五段进行教学：1、6-7的认识和加减法。包括数数、数的顺序、数的含义、写数、数的组成及有关6-7的加减法计算和解决问题。2、8-9的认识和加减法。3、10的认识和有关的加减法。4、连加连减。5、加减混合。 教学 目标 使学生熟练的数出6-10各数，会读、写这些数，并用这些数表示个数、顺序和位置。 使学生掌握6-10各数的顺序，会比较大小，掌握10以内数的组成。 进一步比较大小，知道用大于号、小于号、等号来表示 熟练的口算10以内的加减法，连加连减，加减混合计算。 教学 重、 难点 及解 决措 施 掌握数的顺序和数的组成。 正确的熟练的口算10以内的数的加减法。 写数字6-10，并比较大小。 感受数字与生活的联系，能简单的解决实际问题，充分的调动学生学习的积极性。 ︵ 含 教 教 学 法 设 设 计 计 思 学 路 法 指 导 ︶ 6-10的认识和加减法在生活中有着广泛的应用，在教学中，要与生活实际密切联系，充分调动学生学习的兴趣，让学生在生活情景中进行有效的学习，要重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程。如：通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情景中自主合作的探究学习，以突破每节课的教学重难点，力求最大限度的发挥学生的主动性，合作性和创造性。 本 单 元 知 识 结 构 6-10的认识，包括数数、数的顺序、数的含义、写数、数的组成及有关6-10的加减法计算和解决问题。连加连减以及混合计算。 舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题 6、7的认识 第（ 1 ）课时 教学 内容 分析 教材第39-41页的内容及练习九第1-4题，认识6、7的主题图，会比较大小。 教学 目标 能熟练的数出数量是6、7的物体的个数，会正确的读和写，并能掌握7以内的各数的顺序和大小，进一步体会序数的意义，学会分与合。 通过认数，数数培养学生学习数学的兴趣。 教学 重、 难点 正确的书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。 教具 学具 准备 6、7主题图，计数器、直尺、图片等。 教学 设计 思路 含教 法设 计、 学法 指导 让学生在动态图画中充分地数，并且在数的过程中体会到5以后再数1个就是6，数到6以后再数1个就是7的自然数的过程，更好的理解5、6、7之间的关系。 教学环节、教学内容、教学过程、师生活动 个性化 设 计 学前准备 从0数到5,再从5数到0. 复习数的组成 探究新知 学习数数和认数 ⑴出示主题图 ⑵学生自由看，自由说。 ⑶带着问题看、说图上有些什么？ ⑷集体交流。图上有多少个同学？一共有多少人？桌子和椅子各是多少？出示：6、7学生认读，并板书 6、7 ⑸自由动手操作：摆6个，7个小棒。 学习数的顺序和比较大小 6添上1是7,7在6的后面 6＜7 7＞6 5＜6 6＞5 学习6、7的基数和序数，引导学生自己完成。 学习数的组成 6 6 6 7 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 5 □ 4 □ 3 □ 6 □ 5 □ 指导学生书写6、7 教师小结 谈谈今天的收获 学生自由发言 板书设计： 6、7的认识 6＜7 7＞6 6 6 6 7 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 5 □ 4 □ 3 □ 6 □ 5 □ 作业设计： P41页，做一做 教学反思或案例分析： 舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题 6、7的加减法 第（2 ）课时 教学 内容 分析 掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确的进行计算。 教学 目标 引导学生经历根据一幅画写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并正确的计算。 教学 重、 难点 掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并正确的计算 教具 学具 准备 6根小棒、7个圆片、7朵花等 教学 设计 思路 含教 法设 计、 学法 指导 有关6-7的加减法的编排，由以前的一幅画表示一个算式过渡到一幅画表示两个算式，这样便于学生根据算式之间的联系，利用联想推算出来一