原创力文档教学设计-扬中外国语小学
扬中市外国语小学语文电子备课
24.大自然的文字
教学目标：
1．学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
（1）读准生字的音。
（2）认真正确书写“熊”“耸”“兆”。
（3）利用工具书理解“预兆、耸立”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文
字的主要途径。
4．激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
教学过程：
一、导入新课：
1. 同学们知道文字是一种书写符号，前苏联作家伊林把大自然中奇特的自然现象也称作文字。今天老师就给大家带来了一种，请看：（师出示腊梅花）问：看了这个，有谁知道它告诉了我们什么？（指名说）
2.师小结：一种自然现象就像一种文字，能告诉我们很多很多。这节课就让我们一起走进大自然去认识更多的大自然的文字。
（出示课题） 24.大自然的文字
二、板块一：检查预习：
1、出示词语：耸立 预兆 铁砧 青苔 罗盘 小熊星座
指名读。强调“耸”平舌音，“砧”前鼻音。齐读。
2、这些词语中你有不理解的吗？预设：估计学生会提出“预兆”一词。
预兆——用词素分析法来理解，即“兆”的意思是？“预”的意思是？预兆？然后读课文中的句子“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离他远远的才好。”——出示图片来认识
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