职教科研课题申报与研究谢勇旗.PPT

职业教育专题讲座 河北省职业技术教育研究所 河北省职业技术教育研究所 河北省职业教育科学研究 规划课题立项与管理 谢勇旗 博士 研究员 河北师范大学硕士生导师 河北省职教研究所学科部主任xieyongqi@ 2018.06.03 河北师范大学 目 录 一、教育研究课题规划分类 二、2017年度课题申报中的问题 三、课题研究过程的注意事项 四、课题结题要求 五、成果应用与推广 六、课题管理办法 一、教育研究课题规划分类 省职教学会和省职教所的课题 1、河北省职业教育科学研究“十二五”规划课题。 2011－2012 2013－2014 2、河北省职业教育教学改革研究课题 2006 2008 2010 2012 2014 2015 3、河北省职业教育科学研究 “十三五”规划课题 级别问题？意义？ 总数 高职 中职 数量 比例 数量 比例 申报数量 1011 227 22% 784 78% 立项数量 403 103 25.5% 300 74.5% 立项比例 40% 45% 38% 申报立项总体情况 二、2017年度课题申报情况 （一）课题选题与题目编写的问题 1.选题太大、没有聚焦问题 2.课题名称表达不规范 课题名称没有体现研究问题、研究对象。 口号式、结论式、疑问形式的题目还存在，比如“良好的学习习惯是提高职业院校学生学习成绩的基础”“职业教育如何打造高质量效率的美术课堂”“关于职业院校学生语文素养的养成教育对其提高职业能力重要性的研究与实践” （二）研究目标的问题：1.大而空，用的都是一些口号式的模糊性的套话，没有操作性；2.把工作措施当成了研究目标；3.把教学目标、活动目标或培养目标当成研究目标；4.把研究目标与研究目的相混淆。 研究工作要完成哪些任务，形成什么样的研究成果？ （三）研究内容的主要问题：1.不全面；2.不具体，没有操作性；3.研究内容无法支撑研究目标；4.研究内容重叠或交叉，没有归纳合并，逻辑性较差。 对研究内容的表述应当紧扣研究目标，归纳为几个问题，并理顺各项内容的逻辑关系。一般以1、2、3、4、5表示，可做简单阐述，明确课题要研究内容。 （四）对要解决的关键问题把握不准确，没有和研究目的相结合。 重点总结要解决哪些关键理论问题，哪些实践问题，哪些政策问题。 （五）研究过程设计的问题：1.研究步骤空泛，不具体，操作性不强，是千篇一律的套话；2.步骤太粗，没有确切的时间阶段划分；3.研究步骤中没有体现研究内容的展开和研究方法的运用。 （六）经费预算不全面、不规范、不科学 序号 经费开支科目 金额（万元） 序号 经费开支科目 金额（万元） 直接 费用 1 资料费 5 专家咨询费 2 数据采集费 6 劳务费 3 会议费/差旅费/国际合作与交流费 7 印刷出版费 4 设备费 8 其他支出 间接费用 合计 年度经费预算 年份 年 年 年 年 年 金额（万元） 三、课题研究过程的注意事项 反 馈 调 整 选题 设计 论证 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 成果 推广 情报资料的收集与处理工作 档案管理 结题 （一）扎实深入开展研究 按预设的研究方法深入开展研究，收集信息，获取一手资料。 文献分析法、比较研究法、历史研究法 调查研究法、行动研究法、实验研究法、个案研究法、观察法 （二）发表相关研究成果 论文、专著（要注意明课题来源） （三）建立课题研究档案 1.规范性：形式规范；一题一档；主件、副件清晰 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。 （四）认真撰写好研究报告： 归纳法：从特殊事例推出一般结论 演绎法：从一般规律分析个别事物或现象 对比法：对不同类型事例进行比较，得出结论 类比法：比较同类事例某个方面，推论其他方面异同 例证法：用典型事例、数据、事实证明论点 引证法：引用他人（权威）论述佐证自己的论点 剖析法：从复杂事物多个方面、层次、要素逐一证明 比喻法：用形象化、具体的事物打比方，证明论点 课题负责人填写《河北省职业教育科学规划课题成果鉴定申请?审批书》，从河北省职业技术教育研究所网站下载（ ），经所在单位科研管理部门审核合格后，向河北省职教所学科部提交鉴定材料2套。每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?