语法教学的环节与方法语法点的讲解.PPT

第二节 语法教学的环节与方法二、语法点的讲解 任课教师：孙燕琳（文法学院/外国语学院） 使用课程：对外汉语教学法 （一）语法点讲解的内容 解释语法点就是对语法点的形式、意义、功能三方面进行解释。 形式：结构本身、相关结构（肯定、否定、疑问等）、语法成分的排列顺序、虚词的位置等。 意义：语法点的语言特点 功能：语法点的功能和使用环境。（几岁、多少岁、多大年纪） 1.形式的讲解 （1）结构本身、相关结构（肯定、否定、疑问等） （2） 语法成分的排列 例如： 老师把杯子放在桌子上。 归纳：S+把+O+V+在+Place 1.形式的讲解 又如：动态助词“了” 你吃早饭了吗？ 你吃早饭了没有？ 我吃早饭了。/我没吃早饭。 归纳：【肯定】S+V+O(简)+了。 【否定】S+没/没有+V+O(简)。 【疑问】S+V+O(简)+了吗/没有？ 老师吃了两个包子。 归纳：S+了+V+数量+O（复杂） 1.形式的讲解 （3）虚词的位置 他一个小时才做完作业。 才一个小时他就做完作业了。 2.语法意义的解释 “V+着”与“正在”等结构的语义联系： （1）我正在听歌（呢）。 （2）我正听歌呢。/我在听歌（呢）。 （3）我听着歌。 “着”表动作进行，也可以表状态持续。又如： （4）老师站着，同学们坐着。 （5）他穿着一件蓝色的衣服。 3. 语法点功能的解释 语法点功能，主要指它的使用环境和作用。 以“年龄的表达法”为例。 明确： 几岁——十岁以下 多少岁、多大——普遍性，近同年 多大年纪、高寿——用于年长者 （二）解释语法点的常用方法 1. 简化法（口语法） 如《说汉语》第18页关于“越来越”的解释为： “越来越”表示事物发展的程度随着时间的推移而增加。 2. 形象法 A.借助图片、道具、画图（如存现句、正在、时间表示法等） B.借助动作表演 （如一……就…… 把字句） 3. 归纳法 老师一 坐下来就 写字 喝水 打电话 S 一 V1 就 V2 (很快) 4. 公式法 教师应该善于对前后出现的相关语法点进行归纳，使学生对它有一个比较系统的了解。（包括单项归纳、对比归纳等） 例如：A比B+adj. A比B+adj.+数量 A比B+adj.+多了/一点儿 4. 公式法 用公式将语法点的形式列出，简明扼要 A 比B+adj.=A adj. 我比他高=我高（他矮） 常用符号：S ~主语 P~谓语 O~宾语 N~名词 V~动词 Adj.~形容词 “比”字句的语义关系可以表示为： 我比他高=我高（他矮） 结果补语的语义结构关系可以表示为： 我吃饱了=我吃，我饱了 敬请各位老师指导！