导数及其应用72104.docVIP

第一章 导数及其应用 一、教材分析 导数是本章的主要研究对象，导数与科研、生产以及人类的生活有着密切的关系，导数是变化率的一种特殊的情况，在以前我们已经学习了有关变化率的知识，对变化率有了实步的因而在本章中把导数作为一个整体来研究.我们将从它的定义，几何意义来讨论，导数作为一个新增的知识内容，是教学的重点，涉及的要领是全新的，因此要通过直观的才具演示来探究，使学生理解并明确概念. 二、教学设想 1、1.1.1变化率问题 （1）教具的准备. (a)一个气球充气,随着空气容量的增加,气球半径的半径增加得越来越慢.(b)一根粉笔从手中落下,随着时间的变化,粉笔的距地而的高度也在变化、通过这些日常生活中的例子熟悉的例子，来加深学生对变化率的理解。 （２）变化率 利用生活中常见的例子，如行驶中的汽车时间与路程的变化，从中落下的粉笔后，时间与粉笔和地面高度的变化，再由课本的两个问题中总结出平均变化率． ２、1.1.2 （1）、教具的准备 计算器, 计算市台跳水运动员在t=2之前或之后并且趋向下时的速度,通过实验加深学生对导数概念的理解.这时可设问：当我们从t=2之前或之后趋向下时会出现什么情况,而时得到的两组数值有什么特点. (2)、导数的概念 利用我们上面的实验数据总结出导数的概念：一般地函数y=f(x)在加x处的瞬时变化率是 SKIPIF 1 0 我们称之为函数f(x)在x=x0的导数，记 SKIPIF 1 0 或 SKIPIF 1 0 即 SKIPIF 1 0 1.1.3 (1)、教具的准备 作一曲线函数,取点点Pn(xn，f（xn）)(n=1、2、3、4)，使点Pn沿曲线趋向近于占P（x0,f(x0)）时，割线PPn的的变化趋势，使从此使学生加深时导数的几何意义的理解. （2）、导数的几何意义. 利用以上实验与变化率,导数有什么关系,当Pn沿曲线f(x)趋近于点P时,割线PPn的变化趋势怎样,割线PPn的斜率和变化率有什么关系,若无限趋近于P呢?从中总结出导数的几何意义. 三、教学教案 1.1.1变化率问题 ▲知识与技能目标 理解、掌握平均变化率的定义，会用平均变化率的定义解决一些实际问题 ▲过程与方法目标 （1）、预习教科书P2至P4例举一些生活中变化的例子（a）加速中的汽车 随着时间的变化，速度加快，从数学的角度，如何描述这种现象呢？ (2)新课讲授过程 (i)、由上述推导和课文两个总是可得到平均变化率定义 [板书]变化率可用式子 SKIPIF 1 0 表示，我们把这个式子称为函数f(x)从x0到x的平幸免变化率，习惯用△x表示x-x0，即△x=x-x0,类似地 △f=f(x)-f(x0).于是,平均变化率可表示为 SKIPIF 1 0 . ▲情感,态度与价值观目标. 通过实例与讲座必须让学生认同:平均变化率是两相对于两个量之间的此值;必须让学生认同与体会,平均变化率,如平均速成度不一定是段时反映能反映其在某一时刻的瞬时速度。 ▲能力目标 象与归纳能力：能根据课程的内容想象日常生活中一些变化的实例，能应用所学的数学知识解决此类问题。 实践能力：培养学生实际动手能力，综合利用已有的知识能力。 数学活动能力：培养学生思考问题，并能探究发现一些问题探究解决问题的一般思想，方法和途径。 1.1.2导数的概念 ▲知识与技能目标 理解瞬时速度，导数的要领掌握导数的要领并会运用导数解决一些实际的问题，会解一些极限的方法。 ▲过程与方法目标 预习P4-P7（a）理解极限的概念。（b）在高台跳水运动中，运动在不同时刻的速度是不同的，我们把物体在某一时刻的速度称为瞬时速度，运动的平均速度不一定能反蚋其在一时刻的瞬时速度，那么，如何求运动的瞬时速度呢，比如，t=2时的瞬时速度，能否用极限去求。当我们以t=2之前或之后取值趋近于时，得到平均速度有什么关系，2与t=2有什么关系。 （2）新课讲授过程 (i)、由止述探究过程可得到导数的概念。 [板书]一般 地，函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是 SKIPIF 1 0 , 我们称它为函数y=f(x)在x =x0处的导数，记作 SKIPIF 1 0 或 SKIPIF 1 0 即 SKIPIF 1 0 (ii) 例题讲解 例子，将原油精炼为汽油，柴油，看塑胶等种种不同产品，需要对原油进行冷却和热，如果第xh时，原油的温度（单位：0C）为f=(x)=x2-7x+15(0≤x≤ 分析：本题主要是运用导数即引解。 ▲情感、态度与价值观目标 通过探究，必须让学生认同：导数是在某点的处瞬时变化率，必须让学生认同和体会：导数是某点处的瞬时变化率的近似值