小学数学五年级教材解读.pptVIP

人教版小学数学五年级 上册教材解读 五年级：季建伟 教学内容 第一单元：小数乘法 第二单元：小数除法 第三单元：观察物体 第四单元：简易方程 第五单元：多边形面积 第六单元：统计与可能性 第七单元：数学广角――数字编码 数学综合应用 ：1.量一量 找规律 2. 铺一铺 本册教学目标 1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算 2．在具体情境中会用字母表示数，理解 式的性质，会用等式的性质解简单的方程 程，用方程表示简单情境中的等量关系并 解决问题。 3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯 形的面积公式。 4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和 相对位置。 5．理解中位数的意义，会求数据的中位数 6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则 的公平性，会求一些事件发生的可能性； 能对简单事件发生的可能性作出预测，进 一步体会概率在现实生活中的作用。 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题 解决问题的过程，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。 ? 8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 单元教材分析 第一单元 小数乘法 一 教学目标 1. 自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行 笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2. 会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3. 理解整数乘法运算定律对于小数同样适用， 并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进 一步发展学生的数感。 4. 体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题 的重要工具。 本单元共安排8个例题 【例1】小数乘整数的引入题 【例2】小数乘整数的算理及竖式写法小数乘小数 【例3】小数乘小数的算理及竖式写法 【例4】总结小数乘法的一般方法 【例5】倍数是小数的实际问题和乘法验算积的近似 【例6】按“四舍五入”法截取积的近似值积的近似值 【例7】有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推 广到小数 【例8】整数乘法运算定律推广到小数应用运算定律进 行简便计算 二 教学建议 1.注意引导学生紧紧抓住例１中的计算经验，特别是将“元”转化为“角”的经验来学习例2。先提出0.72元×5，你会计算吗？再去掉元，提出0.72×5该怎么计算。 2. 放手让学生应用已有的整数乘法经验自主计算“0.72×5”，列出竖式，并尝试对过程做出合理的解释。 3. 引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。 ①按整数乘法的规则进行； ②处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积中也应有几位小数； ③算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积中小数末尾的“0”可去掉。 4. 组织学生共同研讨1.2×0.8的竖式算法及算理（例3）。让学生将有代表性的方法展示出来，并简述其道理。可能有学生将“米”化为“分米”，将小数乘法转化为整数乘法来计算，也可能学生按书上的方法进行计算。对照上述两种方法，教师应引导学生沟通两种方法的联系，以帮助学生理解 “1.2×0.8”的算理。 5. 组织学生探索因数和积的小数位数关系。 6. 积的末尾是0的情况，也应作为小数乘法的一些难点问题处理。这里教材上没出，教学时可补充或将“做一做”第2小题“2.4×6.2”改为“2.4×6.5”，来提醒学生注意确定积的小数点位置时，应先点上小数点，然后再把小数末尾的0划掉。 7 . 结合例4让学生领悟有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。可请学生说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。 8. 如何验算不作统一要求。 9. 求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。因此，本例教学前，可组织学生做适当的练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，为自主求积的近似数做好准备。 10. 当学生求出“0.049×45＝2.205”后，着重说明当积的小数位数比较多时，有时不需要保留那么多的小数位数，只要根据需要求出积的近似数就可以了。然后让学生按照需要独立地求出2.205的近似数。 12. 加强对乘法分配律应用的教学。由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础，这里可以引导学生类推。 乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，要注意分析学生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“1.5×105”和“1.2×2.5＋0.8×2.5”都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5×105”中，是乘法分配律正向应用，而在“1.2×2.5＋0.8×2.5”中，