公共体育健康课教学改革论文.docxVIP

　　1、民族高职师范公共体育健康课现状和差距11、民族高职师范公共体育健康课的教育教学观念陈旧落后长期以来，在体育健康教学观念上，学校存在对体育课的重要性认识不到位，普遍存在认为像高职类的学校，体育健康课就是以锻炼身体为目的，让学生有一定的活动量就行了。 　　这样的认识，一是导致了学校对体育健康课的基础设施，场地器材建设等的投入严重不足。 　　学校每学期购置的器材就只是最常见的球类、跳绳等不需要多少资金投入的器材。 　　要想开设民族项目还必须得自制器材。 　　使得教师开课的内容、项目非常有限。 　　二是部分教师在教学内容选择和活动项目安排上随意性大，缺乏针对性，实效性和持久性。 　　三是个别教师没有很好执行制定的体育教学计划。 　　目前在公共体育健康课教学中重技术轻理论，以及体育教学组织一体化和体育教学目标达标化等现象仍然存在，束缚了学生的手脚，忽视学生身心素质以及能力水平是否提高的评价，学生为考试和标准测试处于被动和应付的状态。 　　12、民族高职师范公共体育健康课教学目标不明确体育健康课程作为学校教育和学校课程体系的组成部分，当然应该为促进学生的全面发展服务，但在实践中这却是一个问题，而且是一个很大的问题。 　　在传统的体育课程模式中，作为教学手段和方法的运动技能、技术却成了课程的惟一目标，无论是教师教、学生学还是大大小小的考试，运动技能、技术都是惟一的内容，