教科版小学五年级下册科学课件(全册).pptx

教科版五年级下册科学科学是什么？科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。第一单元沉和浮 吴栋才制作第一节物体在水中是沉还是浮吴栋才制作怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？ 如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的。如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。 根据生活经验我们知道： 石块：沉 木块：浮 塑料块：浮用图示法表示：浮沉观察物体的沉浮观察物体的沉浮用眼睛看一看，用手摸一摸。1、快速预测物体在水中是沉还是 浮，把预测和理由填在表格中；　　2、做实验验证结果；3、把结果填写在实验记录单里。 观察物体的沉浮 操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。 观察更多物体的沉浮 “物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮 小石块木块回形针蜡烛带盖空瓶白萝卜橡皮预测理由结果在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把预测的结果和预测的理由填入表格中。小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮预测理由重 实心轻有空隙形状金属材料油空心材料大小大小结果观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、 通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。不变整个苹果/sz114/integrateQuestion.action?questionId4的果 半个苹果 通过苹果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态 。不变 “物体在水中是沉还是浮”实验记录单 实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况 物体大小预测理由结果橡皮一半重量轻、体积小四分之一重量更轻、体积更小八分之一重量更轻、体积更小更小重量更轻、体积更小苹果一半重量更轻、体积更小四分之一重量更轻、体积更小八分之一重量更轻、体积更小更小重量更轻、体积更小 结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是 不变的 。 两个回形针一个回形针一块木头三块木头两块木头 “物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（ ）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况 物体大小预测理由结果回形针两枚重量更重、体积更大三枚重量更重、体积更大更多重量更重、体积更大木块两块重量更重、体积更大三块重量更重、体积更大更多重量更重、体积更大 通过 木块和回形针实验，我发现当 木块和回形针 的重量和体积变大时，在水中的沉浮态 不变 。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态是 不变的 。 结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。 由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 练习1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。第二节沉浮与什么因素有关吴栋才制作前节知识回顾由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。问题提出由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？分析物体在水中的沉浮规律物体的体积从大到小排列分析物体在水中的沉浮规律物体的体积从大到小在水中的沉浮看不出物体的沉浮与物体的体积有关。分析物体在水中的沉浮规律物体由重到轻排列分析物体在水中的沉浮规律物体由重到轻在水中的沉浮看不出物体的沉浮与物体的重量有关。控制其他因素进行研究控制体积体积相同的圆球由重到轻排列3421控制其他因素进行研究控制体积体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮控制其他因素进行研究控制体积的结论：控制其他因素进行研究控制重量重量依次由大到小排列2314控制其他因素进行研究控制重量重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮控制其他因素进行研究控制重量的结论：用小瓶子继续研究控制体积：用小瓶子继续研究控制体积的结论：不同材料的物体：物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。知识运用潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。打开进气管道，用压缩空气把