就是巴金李尧棠.PPTVIP

课堂总结 1 本文故事虽小，意义却很深广。让人不仅看到了“文革”风云中狗都难以幸免的悲惨命运，更凸显了“文革”对人的精神的伤害。巴金一生坦荡的人品和严于解剖自己灵魂的勇气，都是需要我们学习的。 2 学习巴金用真情实感、用形象的语言写文章的方法。 谢谢！ 探究比较——把握笔法 大块人心事，揪出四人帮，政治流氓文痞，狗头军师张，还有精生白骨，自比则天武后。铁帚扫而光，篡党夺权者，一枕梦黄粱，野心大，阴谋毒，诡计狂，真是罪该万死，迫害红太阳。 ——郭沫若《水调歌头·粉碎四人帮》 爸，九年前，您含冤死去；九年来，我在血与泪下饮恨活着。是万恶的林彪、“四人帮”害得我们家破人亡，妻离子散。我简直无法想象您这么一条硬铮铮的汉子，是如何咽下最后一口气；同样，您也想象不到在您印象中如此脆弱的女儿，又是怎样度过了那些艰难的岁月…… ——陶斯亮《给我的爸爸陶铸的信》 小组讨论，派代表发言，教师总结。 目的：明确巴金严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直。并引导教育学生正视和反省成长过程中曾犯下过错。 1.巴金是一个什么样的人。 2.如果我们遇到了类似的事情，会怎么做？ 目的：发挥学生主体性， 个性化阅读，多样化解读 三部曲 解剖灵魂，正视自己 * * * 小 狗 包 弟 巴金 说课流程 说教材 析学情 选方法 说过程 【文本解读】 “一部讲真话的大书”，写人写物——法取细节，真情流露；叙事——剖析自我，反思历史，警醒社会，彰显勇士精神。 说教材： 【地位重要】 选入人教版普通高中课程标准实验教科书必修1第三单元，是本单元唯一人、事、物兼备的精讲散文。本单元的教学大纲要求：学习散文，既要品文，又要品人。 析学情： 1 对散文样式比较熟悉，情节的把握不是难事； 2 对文革这段特殊历史缺乏了解，不会做深入的思考。 知识目标：了解巴金及其代表作 理清文章的思路，感知课文的内容 能力目标： 掌握通过细节抓主旨的能力 把握作者情感变化的过程 情感态度与价值观： 感受作者讲真话、诉真情，反思历史的勇气 三 维 目 标 教学难点： 感受作者忏悔的勇气与真挚的情感，学会自我反省。 重 点 难 点 教学重点： 1、品味语言，学习作者讲真话的精神 2、感悟真情，把握作者情感变化过程 选方法： 诵读法 小组合作法 文本探究法 1 文革的相关资料以及著名作家在文革中的遭遇 2 巴金及其代表作的相关内容 课 前 准 备 3 预习课文，排除字词障碍 ?故事导入——了解历史 ?感读文本——体悟基调 ?细读文本——三部曲 ?探究比较——把握笔法 ?布置作业——迁移应用 说过程： 作家导入——知人论世 茅盾 铁凝 ？ 1、他是“五四”新文化运动以来中国最有影响力的作家之一； 2、他是中国当代文坛巨匠，他多才多艺，是现代文学家、出版家和翻译家；3、他是20世纪中国良知的符号；4、他被授予法兰西共和国荣誉勋章、意大利但丁国际奖、前苏联人民友谊勋章以及美国文学艺术研究院的名誉外国院士称号。 他——就是巴金（李尧棠） 巴金的为人与为文 巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个宦官家庭。 巴金的为人与为文 1920年考入成都外国语专门学校，参加进步刊物，进行反封建的宣传活动。1927年旅法巴黎读书，回国后参加救亡工作。 巴金的为人与为文 1944年，与萧珊结婚。 巴金的为人与为文 文革中，巴金受到残酷的迫害。 巴金的为人与为文 新中国成立后，历任三届中国文联副主席。 巴金的为人与为文 1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章、香港中文大学荣誉文学博士和美国文学艺术研究院名誉院士荣誉称号。 巴金的为人与为文 世纪老人巴金2005年10月17日19时零6分在上海华东医院逝世，享年101岁。 巴金的为人与为文 30~40年代的巴金，主要凭借他的小说创作赢得了广大读者，奠定了他在中国文学史上的不朽地位。 巴金的为人与为文 《随想录》——一部讲真话的大书。 感读文本——体悟基调 老师读：1 点名读：2、10 一起读：11—13 挑读浏览 利于快速整体感知文章 读完回答： 文章讲了一个什么故事？ 作者始终在做着什么事情？ 【设计思考】 此教学设计体现了新课标中“文学作品鉴赏应先整体感知”的要求。 在教学流程上,它起到了承上启下的作用，为“细读文本” 奠定了基础。 细读文本—三部曲 一部曲 理顺情节，把握情感变化 二部曲 品味语言，感悟真情 三部曲 解剖灵魂，正视自己 一部曲 理顺情节，把握情感变