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介绍我的单元 姓名：***** 学校：******** 日期：20**年*月*日 内容介绍 请先了解我 课程介绍 单元介绍 学科、年级 计算机的使用 单元主题与概述 课程标准 学习目标 课程框架 了解我 请先了解我 我是数学专业的学生，主修统计方向 教育信条：尚德不尚力，爱是教育的润滑剂。 教育思想:现在的学生叛逆心理强，希望可以与他们成为朋友，引导他们走好今后的路。培养他们成才。 希望可以通过这次培训可以提高我的教学能力，与同学们进行交流，共同进步。 学科、年级 .我教的是数学学科 我怎样在课堂中使用计算机 同学们从小就开始接触数学，并且给孩子们带来了 很多的乐趣。 本节课我将继续带领孩子们探索数学的海洋 本节课我将通过计算机给同学们展示一下，数与代数的 形式，以及他们的组合。并为同学们准备一些习题。让 学生们可以将自己所学到的知识迅速应用到实际当中。 可以更快的掌握知识 我的单元主题与概述 数与代数知识点是初中学习数学时期的主要知识点之一，主要包括有理数、实数、代数式、整式、分式、一元一次方程、二元一次方程（组）、一元二次方程、一元一次不等式（组）、一次函数、反比例函数、二次函数等等 。 所依据的课程标准 在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。　　教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。 学习目标（一） 1．数的认识　　（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法， 会用万、亿为单位表示大数。　　（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。　　（3）会比较小数、分数和百分数的大小。　　（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。　　（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。　　（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。 　　（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。　　（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。　　（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 学习目标（二） 　2．数的运算　　（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。　　（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。　　（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。　　（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。　　（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。　　（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。　　（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。　　（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 　　（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 学习目标（三） 3．式与方程　（1）在具体情境中会用字母表示数。　（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。　（3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。 课程框架问题（一）： 我的基本问题 我的单元问题 1.实数在生活中有什么用处？ 2.我们运用代数式解决了哪些问题？ 1.你知道实数的概念吗？ 2.实数是由哪几部分构成的，应该如何区分？ 3.你知道代数式的概念吗？它是由几部分构成的呢？ 4.怎样运用代数式解决实际问题？ 课程框架问题（二）： 我的内容问题