24时计时法评析.docVIP

关于“24时计时法”一课的评析 “24时记时法”是小学数学三年级上册的内容，在《小学数学课程标准》中属于“数与代数”领域“常见的量”的知识。这部分内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。本节课教学的层次清楚通过形象化的选材，启发性的联想，开放性的活动，使每个学生在轻松的氛围中学到本领。下面谈谈本课中的几个亮点： 一、选材生活化，唤起学生已有的生活经验 《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。” 24时计时法这节课的教学内容本来就是来自于实际生活，如何把生活中的内容融入数学的知识呢？ 我们都知道，一天有24小时，那么一天的24小时是从什么时候开始的？当学生还在互相猜测的时候，老师没有直接告诉学生答案，而是让学生观看一段视频 （视频1：零点钟声） 视频中播放的是中央电视台迎新联欢会上零点钟声敲响的片段，老师就是利用学生看到过的，经历过的过程，唤醒学生已有的认知，感受零时就是新一天的开始。 学生对24小时是否真正感知呢？其实未必，对学生而言，白天的这段时间他们经历过，所以很熟悉，但是其他时间段，他们感性认识不是很充分。老师不紧不慢：“让我们联系自己的生活，随着钟面上指针的转动，一起回忆一下24小时是怎么走过来的。”（视频2：一天24小时的片段）:通过多媒体动画演示随着钟面指针的变化，周围环境的变化，让学生整体感受一昼夜