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--WORD格式--可编辑-- --- 教育学原理题库 一、选择题： 1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。 A ．《雄辩术原理》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（ ）。 A ．个体身心发展的顺序性规律 B ．个体身心发展的阶段性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D ．个体身心发展的个别差异性规律 3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（ ）。 A ．壬戌学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D ．壬寅学制 4、杜威所主张的教育思想被称作是 ( )。 A. 存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 5、教育活动的出发点和归宿是（ ）。 A ．教育内容 B ．教育目的 C．学生 D ．教师 6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了（ ）。 A ．遗传的重要性 B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响 D．教育的重要性 7、赫尔巴特认为教学过程可分为 ( )、联合、系统和方法四阶段。 A ．分析 B ．综合 C．明了 D ．统合 8、学校教育产生于（ ）。 A ．原始社会末期 B ．奴隶社会初期 C．奴隶社会末期 D ．封建社会初期 9、对学生进行思想品德教育，最基本的途径是（ ）。 A ．各门文化课 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作 10、“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。 A 、自觉积极性 B 、启发性 C、巩固性 D、因材施教 11、现代教育主要是通过（ ）来实现。 A ．社会教育 B ．学校教育 C．家庭教育 D．自我教育 12、教学从其本质上讲，是（ ）。 A ．一种实践活动 B．一种主体活动 C．一种文化活动 D．一种认识活动 13、提出道德认知发展阶段理论的是（ ）。 A. 科尔伯格 B. 杜威 C.涂尔干 D.马卡连柯 14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。 A ．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性 15、新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。 A ．知识、技能和方法 B ．情感、态度和价值观 C．知识、技能和情感 D ．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 16、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。 A ．引导法 B．榜样法 C．谈话法 D．讨论法 17、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。 A 、理论联系实际 B、教育与社会实践结合 C、知识分之与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合 18、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。 A 、外部分组 B、内部分组 C、设计教学法 D 、道尔顿制 19、提出“最近发展区”概念的是（ ）。 A. 维果斯基 B.洛克 C.赞科夫 D.裴斯泰洛齐 20、（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A. 夸美纽斯的《大教学论》 B.斯宾塞的《教育论》 C.卢梭的《爱弥尔》 D. 赫尔巴特的《普通教育学》 21、现代教育主要是通过（ ）来实现。 A ．社会教育 B ．学校教育 C．家庭教育 D．自我教育 22、体育是进行其它各育的（ ）。 A ．必要条件 B．物质基础 C．重要保证 D．重要手段 23、人的发展指的是（ ）。 A 、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展 24、青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。 A ．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性 25、下列教育目的层次结构中，最低层次的是（ ）。 A ．培养目标 B．教学目标 C．各育目标D ．教育方针 26、强调“教育即生活” 、“学校即社会” 、“从做中学”的教育家是（ ）。 A 、陶行知 B 、杜威 C、康德 D、马卡连柯 27、提出“人是唯一需要教育的动物”的是（ ）。 A ．卢梭 B．康德 C．裴斯泰洛齐 D．洛克 28、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ）。 A ．孔子 B．孟子 C．苏格拉底 D ．亚里士多德 29、提出“最近发展区”概念的是（ ）。 A. 维果斯基 B.洛克 C.赞科夫 D.裴斯泰洛齐 30、我国正式颁布的第一个学制是下列哪一个学制（ ）。 A ．壬戌学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D ．壬寅学制 31、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。 A 、赫尔巴特 B、卢梭 C、洛克 D 、杜威 32、人的发展指的是（ ）。 A 、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展 33、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是（ ）。 A 、循序渐进原则 B 、直观性原则 C、启发性原则 D 、因