人教2011课标版（部编） _ 七年级上册（2016年7月第1版） _ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 教学目标 一、知识与技能 （1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 （3）了解诗歌寓情于景的特点。 （4）了解诗体知识：古体诗与近体诗。 二、过程与方法 引导学生了解诗歌的背景，引导学生从形象入手，体会诗的意境，进而理解诗歌的感情， 三、情感态度与价值观 体会诗歌情景交融的特点，感受诗人对友人的一片关切之情 重点：诵读诗歌,,读出韵律，理解诗歌情感 难点：诗歌表达情感的手法，融情于景及拟人化手法 教学方法：朗读法 讨论法 ? 学情分析： 学生由于刚升入初中,加之语文综合能力还不够高,对诗词学习的方法没有积累,感悟力比较弱,课外知识积累较少。因此要介绍诗体知识,指导诵读。激发他们学习诗歌的兴趣 一、创设情境 同学们,中国是诗的国度,诗歌发展到唐朝,以其题材的广泛,体裁的多样达到了诗歌的巅峰。这时期也涌现了大量的诗人,其中边塞诗派的代表王昌龄尤其擅长写七绝,但他一生遭遇坎坷,天宝七年被贬龙标尉,此时在扬州的老友李白,听到这个消息后,便写了一首诗,表达对朋友的关切之情。 二、展示目标 （1）引导学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的思想感情。 （3）了解诗歌寓情