《认识整时》教学设计.docVIP

... ... 《认识整时》教学设计 课时内容： 新课标人教版小学数学一年级上册第七单元第一课时内容。 课时目标： 1.认识钟表的时针和分针结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种写法。 2.培养学生的观察和动手操作能力。 3.教育学生养成遵守时间，爱惜实时间，合理分配时间的好习惯。 课时重难点： 重点：会认读整时，并知道整时的两种表示方法。 难点：初步建立时间观念。 教法与学法： 教法：演示法，操作法。 学法：学具操作法，合作探究法。 教学准备： 教具：大钟面模型、课件。 学具：钟面学具。 教学过程： 一、激趣导入（猜谜语） 师：今天老师给大家带来了一个神秘的小伙伴，这节课我们就学会和他做朋友，想不想知道他是谁？听音乐，猜一猜。（滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。） 生：钟。 师:你们真聪明！猜对了！那小朋友们你们在哪里见过钟表啊？ 生汇报：家里，学校……。 师课件出示钟表图片，并指出钟表随处可见，有各式各样的闹钟，有手表，有电子表。 师：那钟表有什么作用呢？ 生汇报：可以告诉我们时间，可以叫我们起床……。 师：那这节课我们就一起来认识这位小伙伴吧。（板书:认识钟表） 二、探究新知 1．初步认识钟面。 师出示大钟面模型：请学生仔细观察，钟面上有什么？ 生汇报：有12个数字，有两根针，一根长，一根短。 师引导：（课件出示）又粗又短的叫做时针，又细又长的叫做分针。（学生多读几遍） 师引导：你还有其他的发现吗？师举例1到2之间有一个大格，让学生数一数钟面上有几个大格。 生汇报：12个大格。 师引导：钟面上是的时针和分针是静止动的吗？对，不是的，时针和分针有规律的转动的，他们是按照顺时针方向转动的，师生一起手比划比划是怎么转动的？ 2.认识整时。 （1）课件出示课文情境图。(7时的钟面) 师：谁知道小红是什么时间起床的？ 生汇报：7点，7点整，7点钟……。 师：刚刚你们说的那些都是平时我们的生活中的说法，在数学上准确的说法是7时。（请几个学生说说7时）。 师:你们是怎么知道是7时的？仔细观察时针和分针你有什么发现？（同桌之间说说，你是怎么知道的？） 生：时针指向7，分针指向12，就是7时。 （个别学生说，同桌互相说，全班一起说。） （2）出示8时的钟面。 师：现在又是几时呢？（同桌之间说一说，你是怎么读的）。 生：8时。 （3）出示3时的钟面。 师:这是几时？(个别学生说说) 生：3时。 （4）出示6时的钟面。 师：这是几时？（全班一起说说） 生：6时。 （5）小结读整时的方法。 师：今天我们班小朋友真聪明，都会看时间啦，我们知道孙悟空有一双火眼金睛，我来看看我们班小朋友有没有？仔细观察这三个钟面？你有什么发现？ （找一找，同桌之间说一说）。 生汇报：分针都是指向12，时针指向不同的数字。 师总结：像这样，分针指向12的时刻，都是整时。到底是几时，我们再看时针，时针指向几就是几时。 （板书：整时）。 师示范读时间：请看第一个钟面，分针指向12 时针指向8，就是8时。 学生同桌之间先说说另外两个钟面的时间。请个别读的好的学生来示范读一读。（分针指向12，时针指向3，就是3时。分针指向12，时针指向6，就是6时。） 师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。 （6）拨时钟游戏。 a. 师师范说时刻，生拨时刻。（5时.12时） b.同桌之间互说时刻，互拨时刻。 3.写整时。（两种方法） （1）出示8时，3时，6时的钟面 师边师范，边讲解整时的两种写法。（第一种叫做文字表示法，先写8在写时。第二种叫做电子表表示法，先写8，在在8的后面写两个并排的原点，最后在圆点后面写两个0。它们都表示8时。） （2）学生在练习本上写3时和6时的两种写法。（教师巡视指导，注意学生用电子表表示法的两个圆点的位置。） 三、练习巩固。 做一做：小明的一天 请学生在课本上用自己喜欢的方式填写时刻。 师提问：小明9时在做什么？（早上9时在看书，晚上9时在睡觉。） 看了小明的一天的时间安排，你有什么想法？（教师引导学生要合理的安排自己一天的时间，遵循学校的上课和下课时间，，星期六和星期天在家要和爸爸妈妈一起合理的好每一天。） 四、课外拓展。 古代的计时工具。 五、课堂总结。 同学们，今天觉得自己表现的棒不棒？那你们这节课有什么收获呢？（请学生自由说一说。） 教师赠言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。