2和５的倍数的特征.docVIP

2和５的倍数的特征 【教学内容】 苏教版小学数学教科书四年级下册第9单元第一课时74-75页。 【教学目标】　 知道2和5的倍数的特征，能判断一个数是不是2和5的倍数，知道奇数和偶数 ，能判断一个数是不是奇数或偶数。 学会从不同的角度验证猜想，培养学生观察、分析、比较、概括能力和推理能力。 感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学重、难点： 重点：掌握5、2倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。 难点：灵活运用5和2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 【教学过程】 复习旧知 怎样找一个数的倍数？（指名回答） 用这个数和1、2、3、4……依次相乘。 二、教学新课 1、探索2和5的倍数的特征 （1）谈话：在书上的百数表中，你能从小到大找出5的所有的倍数并画上“△”。像5和10一样，学生各自操作，同桌互相检查。 （2）提问：观察5的倍数，你发现了什么？先说给同桌听。 指名回答，板书：5的倍数，个位上的数是5或0。如果一个数不是5的倍数，它个位上的数会是5或0吗？ （3）谈话：在百数表上找出2的所有倍数，画“○”像4、6、8、10一样，各自操作。 （4）提问：观察2的倍数，有什么特征呢？ 5的倍数个位上是0或5，那2的倍数个位上有什么特征呢？板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8、或0。如果一个数个位上的数不是2、4、6、8、0，它会是2的倍数吗 （5）想想做做第一题，提问什么样的数是2的倍数，什么样的数是5的倍数呢？从而明确：个位是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。 2、教学偶数和奇数 （1）谈话：我们在一年级曾经学过单数和双数，你能从小到大说一些单数和双数吗？板书：单数： 双数： 你们看这些双数和2有什么关系？单数呢？ （2）谈话：双数、单数都是日常用语，在数学上有特殊的名称？出示PPT，让学生齐读：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。这样看来，偶数和奇数跟我们以前学过的双数和单数有什么关系？ 三、巩固练习 1、想想做做第二题 在书上填写，共同交流，提问：根据什么来快速判断的，重点帮助学生掌握2的倍数的特征。 想想做做第三题（提示） 如果组成的数是偶数，只要个位上有什么特征就行?十位上的数字有要求吗？ 如果组成的数是5的倍数，有什么特征呢？ 想想做做第4题，重点要求学生有序的思考。 想想做做第5题 4是2的倍数所以，4的倍数一定是2的倍数，但2的倍数却不一定是4的倍数。