2014-2015年度第一学期教学计划（五上）.docVIP

教学计划 PAGE PAGE 1 2014-2015年度第一学期教学计划 学科：数学 班级：五⑶ 教师：　 一、班级学生情况分析 五⑶两个班级共有48名学生，总体说来，学生基础能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 二、教材分析 1.教材修订情况 实验教材 修订教材 一 认识负数 一 负数的初步认识 二 多边形面积的计算 二 多边形的面积 *校园绿地面积 三 认识小数 三 小数的意义和性质 四 小数加减法 四 小数加法和减法 五 找规律 五 小数乘法和除法 *班级联欢会 六 解决问题的策略 六 统计表和条形统计图（二） 七 小数乘、除法（一） 七 解决问题的策略 八 公顷和平方千米 八 用字母表示数 *钉子板上的多边形 九 小数乘、除法（二） 九 整理和复习 十 统计 附录 确定位置 数字与信息 十一 整理和复习 说明：由于学生在四年级下学期已经学过了用字母表示数，第八单元“用字母表示数”的内容本学期不再教学。附录的“确定位置”“数字与信息”两部分内容在开学初进行教学。 2.教学内容 内容分类 具体内容 数 与 代 数 负数的含义，正数和负数的读写方法，用负数表示生活中的一些量 小数的意义，小数的读写法，小数的计数单位和数位名称，整数和小数的数位顺序。 小数的性质，小数的大小比较 把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似值 简单的小数加减乘除的口算，小数加减乘除的笔算，积和商的近似值 一个数乘或除以10、100、1000……的计算规律 小数四则混合运算，整数加法、减法运算律推广到小数，小数四则混合运算式题的简便运算 用小数四则计算解决实际问题 用列举的策略解决实际问题 用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、数量关系和公式，求含有字母的式子的值，化简形如“ax+bx”的式子 在钉子板上围出的多边形面积的有趣规律 图 形 与 几 何 平行四边形、三角形和梯形飞面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题 简单组合图形的面积计算 不规则图形的面积计算 公顷和平方千米的含义、平方米、公顷、平方千米之间的进率及简单换算 统计 与 概率 用复式统计表整理和描述数据 用复式条形图整理和描述数据 根据需要解决的问题采用适当的方法收集数据，对统计表和统计图表示的数据进行简单的分析 综合 与实践 校园绿地面积 班级联欢会 三、教学目标 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： 1.知识技能方面 （1）联系具体情境，体会概念的扩展，初步形成有个整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索的发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出问题和数量关系的能力。 （2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认知过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积有关的一些实际问题。 （3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计图和复式统计表，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和统计图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。 2.数学思考方面 （1）在用正负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。 (2)在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。 (3)在口算、笔算、估算小数加减乘除法以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算顺序和运算规律的理解，提高运算能力。 (4)在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出用字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。 (5)在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。 （6）在认识复式统计表和复式统计图以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分