14.安塞腰鼓2.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日 教学内容 14.安塞腰鼓 共几课时 2 课 型 第几课时 2 教学目标 1.有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。 2.品味排比句式的节奏、气势与激情。 3.感受安塞腰鼓独特的魅力，体会作者对人的旺盛生命力的赞颂和对美好未来的向往。 教学重点 难点 重点： 理解课文内容，感受安塞腰鼓独特的魅力，体会作者对人的旺盛生命力的赞颂和对美好未来的向往。 难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。 教学资源 1.多媒体课件 2.《淮安腰鼓》 一溜鲜嫩嫩的水乡娇娘，一溜红红的花鼓，一袭碧碧的绿裳，苏北的里下河呵，接纳了淮河，接纳了大海，接纳了长江，接纳了从上天垂下的雨帘。碧碧的绿裳在飘，红红的花鼓在跳，柔顺的里下河女子在笑。绿裳是春色，花鼓是青春的火焰，娇嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，将五千年的土地装扮得年轻，装扮得奔放。 水灵灵的影儿，在跳跃，在闪烁，在敲击。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了与大江、大海连接的里下河。多水的江海平原，多水的女儿，敲打出的花鼓声，溅出的也是水一样清澈的血浆。 预习设计 1.熟读课文。 2.通过查找资料，了解黄土高原。 3.思考：安塞腰鼓好在哪里？哪些句子给你留下的印象最深刻，划出来，在旁边写下自己的感悟。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块、复习导入(3分) 1.说说课文的写作顺序。 （鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息） 2.说说鼓响之前描写了一群怎样的后生。 （茂腾腾，沉稳而安静，朴实） 3. 齐读课题 4.找出文中直接赞美安塞腰鼓的句子。 （1）指名说。 （2）划出文中出现的句子：好一个安塞腰鼓！ （3）读第二段，思考安塞腰鼓好在哪些方面。 （4）交流。 第二板块、细读课文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。 （30分） A．壮阔的场面。 1.欣赏舞蹈场面。 2.用一个词来形容这一场面。（壮阔） 【学程单1】 （1）自由读课文6——7小节， ，把印象最深的句子划出来，在旁边写上自己的体会。（△） （2）有感情地朗读 （3）自学时间：3分钟 3..自主学习 4.合作交流 5.展示 （1）先读一读自己划出的句子，然后说说写下的体会。 a．“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” b.“百十个斜背响鼓的后生……狂舞在你的面前。” c.“ 骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿。” （1）突出地使用了比喻、排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。 （2）读句子，说感受。 （像诗一样，富有节奏） 出示： 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 （3）比较两种写法的区别。 出示： 那急促的鼓点，像骤雨一样， 那飞扬的流苏，像旋风一样 那蹦跳的脚步，像乱蛙一样 那闪射的瞳仁，像火花一样 那强健的风姿，像斗虎一样 （用短句来表现内容，显得铿锵激昂，更富有节奏感，突出了安塞腰鼓的雄浑，豪放，火烈。） （4）齐读句子。 （5）找反义词。 （6）齐读：好一个安塞腰鼓！ 5.齐读5～8节。 B．沉重的鼓声 1.听鼓声，用成语形容。 （响彻云霄、惊天动地、震耳欲聋、响彻天空、排山倒海、气势磅礴） 2.找到描写鼓声的词句，说说自己的理解。 “碰撞”化无形为有形。写出了鼓声的力度。 “山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。 （1）练习朗读句子。 （2）填空。 3.齐读 好一个安塞腰鼓！ C．元气淋漓的后生 1.读12~14节，思考：这是一群怎样的后生？圈出相应的词语。 （1）理解“元气淋漓”。 （元气：人的生命力，淋漓：痛快，尽兴。） （2）练习朗读句子。 2.看黄土高原图片。 （1）跟读句子。 （2）读出示的句子。 （3）齐读：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ D．变幻的舞姿 1.观看视频。 【学习单2】 （1）默读15—17小节，展开想象，完成填空：这是＿＿＿＿＿＿＿的舞姿，这是＿＿＿＿＿＿＿的舞姿，这是＿＿＿＿＿＿＿的舞姿，这是＿＿＿＿＿＿＿的舞姿，这是＿＿＿＿＿＿＿的舞姿……（△） （3）自学时间：4分钟 2..自主学习 3.合作交流 4.展示 5.齐读：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 6.读16小节。 7.体会反复的写法的好处。（这在修辞上叫做反复。它使语言有了不一般的韵律，形成了一种回环的气势，充分表达了对安塞腰鼓的赞美之情，起到了画龙点睛的作用，使文章层次分明。） 8.