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22 宋庆龄故居的樟树 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中的几个重点字词，会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句。 3、理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 二、教学重点、难点：  理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 三、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题 1、同学们，今天我们学习一篇新的课文：22、宋庆龄故居的樟树。注意这个“龄”字，（旁边板书“龄”）“齿”里面是个“人”。通过预习，有谁知道“故居”是什么意思吗？（以前住过的老房子。） 2、学贵有疑，看到这个题目，你的脑子会产生什么疑问呢？要解决这些问题，你们认为要从什么入手呢？（在“樟树”下加着重号） （二）初读课文，理清层次，感受樟树的“蓬蓬勃勃” 1、现在我们就来重点看看课文这两棵樟树到底是什么样的？（投影出示第四自然段） “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”（1）指读，（评价：纠正；） （2）写景物一定要抓住景物的特点来写，你知道这一自然段写了樟树的什么特点？能用这段话中的一个词来概括吗？（蓬蓬勃勃）（板书：蓬蓬勃勃）注意：“蓬”字上面的横长一些。谁知道“蓬蓬勃勃”是什么意思吗？（形容非常繁荣、旺盛） （3）、你从哪些地方读出了樟树的蓬蓬勃勃呢？请同学们静心默读第四自然段，用横线找出相关语句，再在关键字词下加着重号。 A、樟树枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。（粗壮，会有多粗，想像一下，用手抱抱看；伸得远远的，你觉得会有多远？出示图片，师补充，带着我们对文字的理解和想像，才能真正读好句子，谁来试试？加上我们的语气语调一定能读得更好，谁再来试试？） B、（出示句子：稠密的树叶绿得发亮。）这里有个新词——“稠密”。（板书）（稠：本义:禾多而密。稠密：多而密。）有人知道它的意思吗？你是怎么知道的？透过“稠密”这个词，你仿佛看到了什么样的樟树叶子？（叶子你挨着我，我挨着你，挨挨挤挤的；叶子一团抱着一团；叶子层层叠叠，密不透风，就像一把绿绒大伞……）好的朗读就是能让听者通过你的声音感受到形象的画面！ C、还有具体描写樟树蓬蓬勃勃的词句吗？（出示句子）“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” “四季常青”是什么意思？有人知道樟树为什么四季常青吗？难道它的叶子永远都不会变黄变枯凋落吗？（出示图片，介绍樟树之所以四季常青是因为它不停地长出新叶）从这你能感受到什么？（旺盛的生命力）这就是——蓬蓬勃勃！ 同学们，一年四季，樟树要经历多少的磨难啊？让我们想像一下，烈日炎炎的夏天——，大雪纷飞的冬天——，你能试着用这样的句式说说吗？（“樟树四季常青，无论…还是…总是……”）（教师要正确引导和充分肯定） 从这里你能感受到什么？（旺盛的生命力，这就是——师指板书“蓬蓬勃勃”。（生齐读）。 这一自然段写樟树的外形（板书：外形）你觉得作者写得怎样？再次默读这一自然段，想想作者是按什么顺序写的？（引导：抓住树干，树叶，最后总结蓬蓬勃勃；从部分到整体）（按顺序，抓特点） 你喜欢这两棵樟树吗？谁能试着把这一段背下来吗？读读，试试看。（出示空白页） （三）感受樟树的可贵之处 1、第四自然段写出樟树外形的蓬蓬勃勃，（出示第五自然段）那第五自然段又写了樟树的什么特点呢？请认真默读第五自然段，用波浪线画出最能表现樟树特点的一句话。 2、指名回答：（生画）（出示）“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。” A、你能用一组关联词来改变一下这个句子，意思不变吗？（不仅……而且） B、概括一下樟树的特点就是：香气永久保持。（板书：香气）你还从哪里可以读出它的这个特点呢？（相机出示后一句）(“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”）指读，（指导停顿）师：以前，人们喜欢用樟木制成箱子，几乎家家都有，这箱子做好之后仍有一种浓浓的香气，所以人们又喜爱地把樟树称为“香樟”） C、知道人们为什么喜爱用樟树来制箱子吗？不仅因为它的香气能永久保持，更因为——这种香气能拒虫。（板书：拒虫）课文怎么说的呢？引出句子——“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”） （试着说）：“这木质存在一年，虫类就怕它一年。” “这木质存在十年，虫类就怕它十年。” “这木质存在一百年，虫类就怕它一百年。” …… 师述：樟树的可贵之处就在这里。（出示这四句话，我们把这一段话连起来读一读，读出樟树的可贵品质） 第五自然段除了写了是写樟树的香气拒虫这一贵之处，还写了什么？（别的树容易招虫。）作者写了所有别的树吗？（举了一个石榴树的例子）谁来读读这句话？指读