14.第二课时.docVIP

PAGE PAGE 97 主备人：徐艳四 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 课时编号：043 14、普罗米修斯盗火 第二课时 备课时间：2014年10月30日 上课时间： 教学内容：精读课文 教学目标： 1.借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 2.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 3.抓住教材空白，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学重点： 品读课文重点语句，体会人物形象。 教学难点： 自主发现，研讨人物性格。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1.开火车认读词语 驱赶　迈进　折磨　烈焰　困苦　小心翼翼 大发雷霆　　触犯　惩罚　盗取　壮举　自由　不远万里 张弓搭箭 2.用上其中的几个词语说说课文的主要内容。 3.今天这节课我们继续走进神话故事——(生读课题) 二、互动探究，感悟“英雄” 1.请同学们快速读课文，完成练习。 投影出示：普罗米修斯是个 的神。　 2.学生发言，教师相机板书：富有同情心、勇敢机智、不畏强暴等。　　3.你是从课文中的哪些语句感受到的，请同学们走进文本，　　　　　重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。　　　 ４.交流展示。（教学板块预设如下） 板块一：感悟“富有同情心学习第一段。（1）指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的？（2）学生交流。（3）除了书上说的，你还能想 学习第一段。 （1）指名读课文，思考：没 有火时人类是在什么情况下生 活的？ （2）学生交流。 （3）除了书上说的，你还能想 象出人类受到的艰难有哪些吗？ （4）在这样的情况下，普罗米 修斯去为人类盗取火种，可见 他是个怎样的神？（板书：极富同情心） ⑴说一说课文哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？ ⑵根据学生回答，投影出示相关语句：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 = 1 \* GB3 ①找出具体写了人类生活在寒冷和黑暗中的句子读一读，说说你体会到了什么？ = 2 \* GB3 ②句式练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁…… = 3 \* GB3 ③过渡:人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里， 批 注 栏 课时编号：043主备人： 课时编号：043 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 于是下定决心盗火。 ⑶指导朗读：你能通过朗读表达出人们生活的困苦和普罗米修斯盗火的决心吗？ 板块二：感悟“机智勇敢”。　 （1）从哪些词语看出普罗米修斯勇敢而又机智学习第三段。（1）审题： 理解“盗 学习第三段。 （1）审题： 理解“盗”的意思。 （2）既然是“盗”，就说明不是 光明正大的，即使这样做是对的， 但是在宙斯统治的神界，这也是 不被允许的，所以，当宙斯知道后 ，大发雷霆。他是怎样做的呢？ 指名读课文。 （3）你从这儿看出宙斯是个怎样 的神？而普罗米修斯又是个怎样的 神？与宙斯一比，更突出了普罗米 修斯的伟大。 （4）有感情地朗读。 （2）交流后，指导学生抓住“躲在”、“悄悄”、“小心翼翼”、“偷取”等重点词语有感情地朗读课文第三自然段。 （3）火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？小组讨论后，完成小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁。 板块二：感悟“不畏强暴”。 ⑴投影出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。 小组讨论交流：普罗米修斯受到了怎样的惩罚，他为什么不后悔，也不屈服？你想对他说什么？ ⑵将自己的对普罗米修斯的敬佩之情通过朗读表达出来。 ⑶普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年——（引读至文章结束指导复述课文1、按“无火 指导复述课文 1、按“无火—盗火—受罚—获救”的顺序练习复述课文。 2、同位互相复述。 3、指名复述。 作业设计： 古希腊神话故事还有很多，课后请同学们收集一些读一读。 板书设计： 14、普罗米修斯盗火 富有同情心 机智勇敢 不畏强暴 批 注 栏 课后笔记：