第三章 中学化学教材课程设计.pptVIP

第三章 中学化学教材; 本章主要内容;课程结构决定课程的类型P65 课程理念反映课程的价值观念，决定教材建构的基本思路和编写模式 内容标准反映了课程的理念和课程目标，是教材编写的重要依据 教材内容要与学生的生活经验和社会实际相结合，才有助于培养公民的科学素养，才能反映公众对化学知识的需求;一、 化学课程的结构; 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。;普通高中课程结构;第一类教材——学术中心课程取向的代表性教材 如：美国的CBA化学、美国的CHEMS化学 第二类教材 ——社会中心课程取向的代表性教材 如：《社会中的科学与技术》 .《社会中的化学》、英国的索尔特化学 第三类教材 ——关注学生的化学素养，强调实验在理解知识和培养科学探究能力方面的作用;（1）美国高中化学教材《化学：与变化的世界相联系》 （2）加拿大课程专家埃肯海德教授1994年提出的8种基本类型的统整方式为标准。其特点是：局部的STS内容有目的地引入到化学学科内容的主题之中。STS内容占10%，学科内容90%。 （3）我国新推出的高中化学课程标准实验教材化学1、化学2立足学生初中的化学基础，将核心的化学概念和重要的化学反应规律建立在两个“平台”之上： 一是通过学生的生活经历和化学的社会应用线索，介绍元素化合物知识； 二是运用实验、假说、比较、模型、分类、定量化等化学方法引出实验技能、物质的分类、物质的量、原子结构、元素周期律、化学键、同分异构体等内容。;化学教材：CHEMCOM(Chemistry in community);第一章：人类用水;第七章 化学与健康;英国Salter课程（初中60年代）;英国Salter课程（高中60年代）;《Chemistry in Context:Application Chemistry to Society》;Key science: chemistry－英国（1994）;Theme B:The Matter and Particles;Theme E: Air and Water;三、 化学课程的内容标准;实施建议;一：教材内容选择要关注公民在日常生活中对化学知识的要求，帮助他们认识常见的化学现象，能合理地利用化学知识去处理生活中可能出现的问题。 二：教材应关注化学与社会可持续发展的关系，具体体现在解决社会热点问题、推进技术进步中所起的重???作用上。 《社会中的化学》 《索尔特化学》 纳非尔德化学教材; 3.2.1 中学化学教材 3.2.2 中学化学课程的沿革发展;一、 中学化学教材;2、 中学化学教材内容的分类;3、教材编写的原则;高中;4、化学教材的形态;二、中学化学课程的沿革发展;2、新中国成立后我国中学化学课程的变革;第二时期 1960——1966年;第三时期 1977——2000年;1978年教材特点;第四时期 2001年以后;三、国外中学化学课程改革及发展趋势;当代化学的发展趋势; 美国; 两套教材的共同特点 ;英国;这一时期课程改革的共同特点;（3）20世纪80年代以后;思考与实践